Learning about Language名师课堂实录

Book2 Unit1 Cultural Relics教学设计

教学内容：人教版高中英语必修2 Unit1 高考一轮复习

一、教学目标

1、语言知识目标

建议或劝告”的交际功能用语。

2、语言技能目标

识解决相关情完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力有个性地解决问题，就如何最有效地保护文物古迹提出独特的见解。

3、情感目标

1）

2）美观和价值观。

3）培养学生具有良好的文明习惯，具有文物保护意识。

二、

学情分析

教学对象为高中三年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了一定的发展，已形成用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。学生已经完成高中各模块的学习，渐渐习惯了我的教法。他们适应得很快，而且取得一定的进步。不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距相当大。因此教学过程中，布置额的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

三、教学内容分析

本教学案例是人教版《普通高中课程标准实验教科书必修模块2Cultural

Relic，教学内容大致分为以下几个方面：

1．利用《百朗英语听说风暴》进行课前5分钟的模仿朗读训练。

2．齐读方式复习本单元的words and expressions。

3．考点自测，根据提供的词义写单词或短语。

4．热点词汇和短语、重点句式的讲与练。

5．单元重点知识点巩固性练习。

6．用本单元所学知识完成写作训练

。

7．小组讨论，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么（达到教学目标--形成保护文物意识）。

四、教学重难点

1、教学重点

掌握本单元的重点词汇、短语、句式及其拓展运用。

训练学生的听说能力。

培养学生的写作技巧。

2、教学难点

学生用所学词汇表达和支持个人的观点, 行为。

五、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。方法上采用任务型教学法、合作学习法，活动法、情景法、竞赛法等多种方法相结合，充分调动学生的积极性。并实现新课标提倡的评价标准多元化，重视学生的参与与自我评价，体现学生在学习的各个环节的主体地位。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此活跃课堂气氛，增强视听效果，增加信息的输入量，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

六、教学过程：

教

学

环

节

启动

阶段

导

入

新

课

教

学

程

序（师生双边活动）

设

计

意

图

教师以《百朗英语听说风暴》test14 Part A Reading 利用高考英语听说的模仿板块作为教学背Aloud 景，引发学生联想，激发学生兴趣，让学生快速进入学习状态。

教师根据情境，创设问题：

[师]本单元的话题是文化遗产，与这话题相关的词汇，同学们能联想到哪些呢？

Describe an interesting museum which is reversed, using the above mentioned words.

[生]通过课前的学习、复习，能够对自身形成头脑风暴。

让学生围绕新的话题说出尽可能多的已学词汇，并让他们有足够的时间进行发散性思维。从以上回答可以看出，学生对所学词汇掌握得很到位，除了对个别词如worth没能准确运用外，总体上可以说较好地完成了预设的教学目标。

结合情境将实际问题转化为为本节课内容的展开作好铺垫，

尝

试

探

讨

形

成

新

知

1.检查预习作业情况

1.通过检测学生预习情况，让学生对单元必听写本单元词汇、短语、句型

背words and expressions 有一个全盘认知和2.结合《全优课堂》，尝试探究

把握，为本节课重点复习内容奠定了良好的热点词汇

1. survive 基础。

2. design 2.此活动设计目的是进一步加强准确使用疑3. doubt 难词汇，教师利用多种变式手段引导学生从4. remove 熟悉的上下文语境中主动观察、归纳和总5. worth

结，使知识由感性认识逐步成为理性理解，

1.in search of 再逐步纳入已有知识体系中，在嬉笑声中达热点短语

2. belong to 到了以用促懂，以用促记，即学即用的目的。

3. in return

反复操练和巩固应用

。为了调动学生的积

Work in threes, in pairs, in rows,

1.v.aux+have done

in groups,

等多种不同方式操练巩固。使学生重点句式

2.疑问词+to do

3. Nor+部分倒张

培养学生运用英语的能力。

知

识

的

巩

固

与

创

新

PPT出示练习：

Ⅰ.单句改错

Ⅱ.完成句子

Ⅲ.用本单元所学知识完成下列写作训练

一、依据提示补全短文

二、按要求将词汇句式升级

1.用本单元高级词汇替换加黑短语

2.按要求改写句式

(1)把①②句合为一句并运用同位语从句升级（每空一词）

(2) 把句③升级为一个复合句

学生按照要求动手操作，教师巡视，及时了解学生知识应用情况及实践能力，个别问题要给予指导，并鼓励学生借助实物投影大胆展示自己的成果，每位学生展示后，师生共同评析，最后针对共性问题教师强调须注意的事项。

教师向学生提出，通过这节课的学习，你学到什么？体验到什么？掌握了什么？引导学生从知识、思想方法和研究问题的方法三个方面进行总结，学生讨论、反思，不足之处师生共同补充。

Ⅰ.单句改错Ⅱ.完成句子

此环节是一个创新点，通过组织学生以合作交流的方式探讨问题，培养学生团体协作的能力和积极探索的习惯，同时也培养学生运用类比化归的思想解决实际问题的能力。

Ⅲ.用本单元所学知识完成下列写作训练

该环节是本课所有教学环节的延续，通过写的练习，使学生逐步学会使用文段中的语言素材，活用表达方法，达到了形成和提高写作能力与技巧的目的。同时通过再次梳理本单元重难点知识使学生对本单元内容了解得更透彻。

归纳小结建构知识网络

以图表的形式对所学内容进行总结，可使学生对知识有个清晰条理的认识，使学生印象深刻，通俗易懂。

布置作业巩固提高

板

书

设

计

本作业主要意图是想把学生的情感、态度、完成课时规范训练：P365 必修2unit1 Cultural 价值观融入到所学的知识中，关注学生的情relics 感和态度，同时也激励学生去挖掘与高考相关的更多的知识。

课题：Cultural relics

热点词汇1. Survive

2. Design

3. Doubt

4. 板书设计要体现出教学的程序性、概括性、Remove

5. worth

6. remain

指导性、艺术性，给学生直观清晰的感觉。

热点短语1.in search of

2. belong to

3. in return

重点句式1.v.aux+have done

2. 疑问词+to do

七、教学评价的分析

1、这节课安排了创设情境，导入新课、尝试探求、类比探究，总结和作业等几个教学环节。它是在教师引导下，通过学生积极思考，自主探求，合作探究，从而实现教学目的的要求，完成教学任务的一种教学方法。

2、着重培养学生掌握数学的基本思想和提高学生探究问题的能力是设计这堂课的出发点。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，使课堂教学的环节条理清晰，目标明确，层层递进，步步深入，这样既发挥了老师的指导作用，

又发挥了学生的主题作用。一系列的教学活动从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到运用英语交际的能力。

3﹑教学中采用多媒体的手段，利用幻灯片、教学资源制作课件，增强学生对知识的直观感受，有利于完善认知结构。

4﹑时间大致安排：创设情境引入课题约3分钟，尝试探求归纳新知约20分钟，类比探究约7分钟，知识巩固与提高约10分钟，小结作业5分钟。当然，依据上课的具体情况可进行适当的调整。