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课题教学目标Unit 5 My Day 第2课时认知目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一日生活有关的7个词组get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner , go to bed. 用简单的词

资料类型：教学教案文档

所属课文：lesson 2

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2018-04-24 16:33:00

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学校：沈阳市铁西区勋望景星校区

lesson 2教案推荐

未知

2018-04-24 16:33:00

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关键词：lesson 2教案推荐

正文

课题

教学目标

Unit 5

My Day 第2课时

认知目标：

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一日生活有关的7个词组

get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner , go to bed. 用简单的词组来描述一天生活

情感目标：

能够通过本单元的学习能够增强同学之间的了解,增进同学间的感情

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

重点

难点

教学准备

学会读与一日生活有关词组

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组

教

师

单词卡片

PPT,电子白板互动课件

学

生

英语书英语卡片

花型作业卡，小结评价练习卡

教

学

过

程

教学环节

一、Warm-up

（导入）

step 2. learning(学习新课) Look, listen and say. （看、听、说）

二、Presentation Ask the students listen to a story(每周故事小讲解员将有关本课内容的小故（呈现）

事)

T：Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this?

S: I see …

教师活动

step 1. warming up (热身活动) 

Greeting 

Sing an English song 学生活动

1. 师生问答。

2. 跟随课件唱英文歌。

复习上节课内容

回答教授问题

T: What are they doing? S: They are….

T：When does she get up? S: At 6:30. 导入本课功能句

A）T:When do you get up? S：At _______.(自由问答) 教师重点强调when特殊疑词。

B）When 引导的特殊疑问句理解与输出。

课件学生会认读，句型单词排序。

第二个问题引导T:When do you get up? 本次学生学会回答完整句式练习。

C）句型问答练习

D)文本再构：自编小歌谣。有效练习语用能力。

看图，小组合作自由问答，根据教师出示图片输出句型。

E）Role-play前置性作业应用。

翻转课堂微课，小组展示前置性作业的应用，结合本课功能句以及第一课已学过的词组，探究合作，展示本小组的合作成果。根据自己实际情况，问答什么时间所做的事情。

F）评价卡

学生根据本节课教学目标，做有效练习。教师和学生检测学习有效度。

学生讲故事，情境带入，教室根据故事内容，引导学生学会本节课重点功能句

自编歌谣

输出句型

花型卡片

合作探究

评价卡片

检测学习

生对话练习

巩固新课

三、Consolidation （巩固）

评价卡

学生根据本节课教学目标，做有效练习。教师和学生检测学习有效度。

评价卡片

检测学习

板书

关于本教案的常见问题

Q：lesson 2教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《lesson 2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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