动物的繁殖教案设计（一等奖）

动物的繁殖活动

教材分析：

“动物的繁殖活动”是“新的生命”单元的最后一课。在这一课中，通过对自己家庭饲养的小动物、身边常见动物、各种动物繁殖活动图片的观察和回忆，认识青蛙、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。通过观察回忆活动，了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。

本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关的资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程。

本课设计了三个活动：

1.

卵生动物的繁殖活动；

2.

胎生动物的繁殖活动；

3.

总结我们了解到的动物产生新生命的方法。

教学重点：

知道卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

教学难点：

卵生和胎生的比较总结。

教学目标：

1.科学概念：

卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

卵生和胎生的区别。

很多动物的繁殖与绿色开花植物繁殖有共同特点：受精。

2.过程与方法：学生通过观察图片，情景再现，讨论交流等活动来认识和分析动物的繁殖活动。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生懂得新生命的可贵，珍爱生命，了解生命世界生生不息的自然规律。

教学准备：

1. 动物繁殖的图片。

2.其他材料：本节课的探究记录表

教学过程设计：

一、引入：

前几节课我们研究了绿色开花植物的繁殖方法—一以种子传播（弹射传播、动物传播、水传播和风传播）。上一节课我们又学习了卵生动物。青蛙、鸡、鱼以产卵的方法繁殖新生命。这些动物只要条件合适，都能繁殖新生命。那么，你们知道牛、马、羊、狗他们如何繁殖的呢？（板书课题：动物的繁殖活动）

二、自主探究：

（一）卵生动物的繁殖活动

1.自读教材P37页。思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？

2.交流：动、植物是如何繁殖的？（指名回答）

3.看看它们在干什么？（求偶、交配、筑巢、产卵、孵化······）（指名

回答）

动物很多活动都在为繁殖做准备。

4.你还知道哪些动物中是靠产卵繁殖动物？（鸟类、鱼类、两栖类、爬

行类······）（指名回答）

那么，你们知道不产卵的动物怎么繁殖的呢？（自由发言）

（二）胎生动物的繁殖活动

1.胎生和胎生动物

自读教材P38页。交流：小狗、小猫是怎么诞生的？

思考：什么是胎生？什么是胎生动物？（指名回答）

小结：像小猫、小狗、兔等这样繁殖后代的方式叫胎生。

用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

2.哺乳动物

胎生动物一般用哺乳的方法喂养小动物。（牛、羊、马、狗、猫······）

（1）

分四人小组进行交流，回忆身边小动物哺乳的情景。

（2）

观看动物哺乳图片，结合母乳喂养对新生命的优势。

小结：人也是胎生，吃母乳长大，你吃过妈妈的奶水吗？（自由发言）

（三）总结动物产生新生命的方式

1.分发记录表。（四人小组活动）填写动物名称、繁殖方式。（教师巡视）

2.汇报交流，反馈结果。

3.介绍其他繁殖方式：动物的卵胎生。（鱼、田螺、蜥蜴······）

4.小结：动物繁殖方式主要有：胎生和卵生两种方式，他们之间有相同和不同的地方。

三、拓展认识

1.了解自己——我是怎样来的？（自由发言）

2.播放图片：猜一猜，哪些动物是卵生和胎生？（指名回答）

四、总结评价

通过本节课学习，你们知道关于动物繁殖主要方法是胎生和卵生，还有卵胎生。动物们总是能够选择适合的方式孕育新生命，繁殖后代，不断将新生命延续。

五、活动延伸

1.课后收集更多的繁殖后代的趣事。

2.自制新生命手抄报。

板书设计

动物的繁殖

卵生

胎生

产卵、孵化

直接产下小动物、哺乳

受精