因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2｜教案在线预览

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一个因数末尾有0的乘法教学内容: 86页例题7，“做一做”，练习20第1~4题教学目标: 1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．2、培养学生解决问题的能力、计算能力。3、通过创设情境和解决问题，使学生感悟到数学源于生活教学重点：掌握第一个因数末尾有0的乘法的

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-30 11:29:00

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学校：开封市马市街小学

因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2

未知

2018-03-30 11:29:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2

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一个因数末尾有0的乘法

教学内容: 86页例题7，“做一做”，练习20第1~4题教学目标: 1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．

2、培养学生解决问题的能力、计算能力。

3、通过创设情境和解决问题，使学生感悟到数学源于生活

教学重点：掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。

教学难点：理解因数末尾有0的乘法的简便计算的算理

教学过程

一、复习导入

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上． 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4

然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．

二、讲授新课

1．教学例7．

教师出示例题，问：这道题求“一共需要多少钱？”怎样列式？怎样用笔算? 学生试做后，教师再提问：还有更简便的算法吗? 学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．

教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算．

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便． 2．做例7下面“做一做”中的题目．

指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．

三、课堂练习 1．做练习二十的第1题。

让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．

2．做练习二十的第2题．

让学生独立做，然后集体订正．

3．做练习二十中的第3题． 4．做练习二十中的第4题．

让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．

5．做练习二十中的第5题．

让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导．四、课堂小结

今天你有什么收获？

板书设计：

一个因数末尾有0的乘法

280

280 × 3 × 3 840 840

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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