整理和复习教学实录

20以内的退位减法整理和复习

教学目标：

1.

引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。

2.

使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。

3.

培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

教学重点：

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

教学难点：

发现规律，表达规律，应用规律的过程。

教学准备：

课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。

教学过程：

一、设境引入，激发探索兴趣

1.

师：小朋友们，听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗„„老师今天将带着小朋友们去另一个王国里游玩，在这个王国里，生活着许许多多的数学知识宝宝，它就是——数学王国，你们想去吗？(多媒体出现数学王国图)

2.

学生进行开火车口算：

7+8

16-7

15-6

2+9

14-7

13-5

11-4 12-9

6+8

14-6

13-7

17-9

12-5

15-8 师：回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？ 有：想加算减，破十法等等。 儿歌记忆： 退位减，我会算， 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。 以15-8=为例，加以说明。 讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？

3.

师：火车开得真快，不一会儿，我们就来到了数学王国的大门口。看，数学小天使飞来了，它在说什么呢？(多媒体出示：小朋友们，只要你们回答出数学老爷爷提出的问题，数学王国的大门就会为你们打开了！) 4.

师(顾作神秘地)：数学老爷爷想考小朋友们什么呢？ 二、建构20以内退位减法表

多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。

11-9 11-8 11-6 11-5 11-4 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6

12-4 12-3 13-8 14-9 14-7 15-9 15-8

15-6 16-9

16-7 17-8 18-9

师：聪明的小朋友们，知道这题的意思吗

你们会将这表格填写完整吗？ (学生将书本23的表格填写完整后与同桌进行交流。)

1.

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 (自由发言，想填哪格，就填哪格。) 2.

说说为什么这样填，你是怎么想的。 (多媒体出示完整的表)指出：表中的这些算式，都是我们前一阵刚学过的20以内退位减法，我们来给这张表起个名字吧！

3.

揭示课题：20以内的退位减法整理和复习。

4.

讨论(出示已填完整的减法表)。

a.

竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？ b.你还能发现什么有规律的排列？ (酌情启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？) c.斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同) 竖看：

(1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7，„„的顺序排列的。 (2)各竖行的被减数都是按11，12，13，„„减几的顺序排列的。

(3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如13-7比12-7的得数大1。 横看：

(1)第一排都是11减几，第二排都是12减几„

„

(2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7„„ (3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12-6比12-7大1。 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。

d.学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬。(如下)

(1)有四道减数与差一样的题。12-6=6，14-7=7，16-8=8，18-9=9。

(2)每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，„„两个减数的和，正好是这一排中的被减数。如12-9和12-3；12-8和12-4；12-7和12-5。