Lesson 2教学内容概述

人教版新起点一年级起始四年级下册

Unit1 Neighbourhood Lesson2

姓 名

知识点

所属年级

刘娜

句型

四年级下册

四年级学生

单 位

学 科

授课时长

邢台二十三中

英语

45分

人教版新起点一年级起始

适用对象

教材版本

教学目标分析

一、

教学目标：

能力：1、通过口语交际能力的培养，使其能够初步运用英语进行日常交流，并在交流中形成一定的语感和良好的语音、语调。

2、注重培养学生的观察、记忆、想象和创造等能力。

知识:

1、复习场所、方位以及进行方向的词汇。

2、学习询问场所并能详细回答的功能句。

3、学习运用句型进行口语、听力的锻炼。

品格：1、通过学习这一课，培养学生热于助人的品质。

2、

通过了解学习中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。

二、材料分析：

知识结构：今天本人讲授的是人教版新起点四年级下册第一单元第二课时，主要学习的是询问场所并能详细回答的功能句，需要学生能够运用句型进行听力和口语的学习。

重点：本课的教学重点是让学生学习询问学习询问场所并能详细回答的功能句。

难点：难点在于学生对方向认识判断的准确性。

1

学习者特征分析

学情分析:

四年级学生经过三年英语的学习，有了一定的英语基础。在四年级要加强听说读写及语音语调的训练，并通过全脑思维训练、唱歌、绘画等多种教学模式，调动孩子学习的积极性。

当前能力：学生在三年的学习中，具备了一定的听、说能力，打下了一定的语音基础，接受了一定的阅读训练。

文化基础：四年级

生活经验：因为本课有关问路内容的，学生对方向感略有模糊，需要加强训练。 对应的教学策略：

通过闪视、联想记忆方法复习单词，在教学中利用PPT，设置情境帮助学生练习句型，加强学生的听力和口语练习。

二、教学过程： 教学环节一：课前训练（培养学生专注能力）预设100% 科学坐姿

全脑训练：定点凝视与眼肌训练

(设计意图：科学的全脑训练方式能让孩子们的注意力、专注力迅速回归到课堂上。) 教学环节二：热身导入（培养学生用全脑训练方式复习）预设100% 复习场所、方位以及进行方向的词汇。

设计意图：通过闪卡训练、联想记忆的方法，帮助学生复习，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

教学环节三：讲授新课（培养学生积极参与的态度）预设98% A．句型学习

出示图片，请同学们仔细观察图片，利用多媒体课件依次出示三个方位词，复习句型：

——Where is the hospital? ——It’s next to\across from\between the restaurant. 接龙游戏，排火车游戏复习句型。

再次出示方向图片，复习go straight, turn left, turn right 和crossroads。

导入新句型：——How can I get to the bank? ____ Go straight and turn right at the first crossroads. It’s next to the school.

2

听录音，学生跟读。

教师领读，学生跟读。

请程度好的学生领读，学生跟读。

男生女生竞赛读。

限定时间，快速指读。

B.句型操练

看图片分组练习：同学们边看图片边跟读。同时提醒学生带颜色的部分可以替换

。

在教学环节中，通过小组合作，分组竞赛，猜一猜的方式使同学们学习句型的方式多样化，以吸引同学们高涨的学习热情，为进一步教学做了良好的铺垫。

设计意图：通过设计并呈现课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、表演、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

3.情境设置：Where is he/she? 在班里画个几个十字路口，在几个同学的座位那里摆上场所的名称，根据提示找到场所的位置。

T：——How can I get to the bank? S: ---- Go straight and turn right at the first crossroads. It’s next to

××。 设计意图：通过游戏情境的形式，既帮助学生复习巩固了所学句型，锻炼了学生的听力能力，又激起了学生的好奇心，培养了学生的观察力，专注力，听力，同时活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。

教学环节三：小组合作（培养学生合作意识） 预设100% 对话练习和表演：设置情境，一个陌生人刚到了一个地方，需要寻找一些场所，假设你是指路人，请你为陌生人指出正确的路径，出示了两张场所照片，让学生两人小组合作，编对话，并进行展示、对话、表演。

设计意图：

通过小组合作培养学生的团结合作的意识，同时培养学生的口语和交流能力。

教学环节四：归纳复习（培养学生自我检测的能力） 预设98% 听短文画路线，听听力让学生画出Lucky要走的路线，并表达出来。

设计意图：通过听力训练和口语表达进行再次的复习和巩固。

教学环节五：

家庭作业

（培养学生自我复习的能力）

3

Draw a picture about your neibourhood and introduce it. 教学环节七：板书设计

Lesson 1

turn left

go straight

the first crossroads t turn right

——How can I get to the bank? ____ Go straight and turn right at the first crossroads. It’s next to

the school. 教学反思：

通过本节课的教学，我考虑到孩子的年龄特点，孩子已经是四年级了，课堂应对能力和口语锻炼有一定的基础，但依然有强烈的好奇心。所以我采用丰富多样的教学方法来吸引孩子的注意力。同时在本课中多次加入了情境表演。我认为本节课非常贴近生活，学生需要在语境中学习英语。也可以让学生在生动有趣的活动中，感知语言、习得语言。在中年级的英语教学中我更加注重在情境中锻炼孩子们的听力和口语交际能力。在使学生真正成为课堂活动中的主人。

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