②一件好事优质教案设计

《一件好事》教学设计

靖安中心学校王淑娴

[教学分析]

《一件好事》一课是北师大版教材小学语文第四册13单元的一篇课文。本单元是以“快乐的生活”为主题内容,而本课则要帮孩子理解“快乐”不仅仅局限于吃好的,玩游戏,看电视等等,这些都是孩子们在生活中很容易获得的快乐。要让学生懂得快乐的含义是很大很广的,如同课文中的

克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了快乐,他们这样做完全出于善良的愿望。在做这件好事的时候,他们是全心全意、真心实意、为穷人着想的。通过本课的教学引导学生通过帮助别人,通过自己的努力感受快乐。通过谈话使生活再现,让学生从更广阔的视角中看到更多的东西,理解更深层次的快乐。

[教学目标]

1、认识本课11个生字,学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,初步理解课文内容,使学生了解我和克拉拉善良的童心,培养学生乐一助人的,关心他人的优秀品质。

4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

[教学重点]

1、培养学生独立识字能力。

2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心,培养学生乐于助人的,懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。

[教学难点]

尝试培养学生独立理解课文内容的能力。

[解决教学难点的途径]:

通过多媒体使学生养成积累掌握阅读方法,平时注重实践的习惯。[教学准备]

课件

[教学过程]

一、设疑导入,启发谈话。

谁愿意和我聊一聊你都做过什么好事呢?

2、你做这件好事的时候,当时的心情是怎样的?别人的心情怎样?

3、很好,你用到了“快乐”这个词,用的很不错,你能用别的词再来形容一下你当时的心情吗?(学生对“快乐”一词进行拓展练习)

4、我知道有两个和你们年纪相仿的孩子,他们也做了一件好事,可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的,你想知道这是怎么回事吗?我们一起来学习今天的课文——《一件好事》(板书课题)

齐读课题

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文。建议:读准字音,读通句子;难读的句子就多读几遍。想要更好的理清课文的内容,随手标上自然段。

(自由读文)

2、(课件出示词语)指名读词,发现问题给予纠正。

3、我这还有一些句子,我们来看看它们有什么共同的特点?

(课件出示句子)谁能读出疑问的语气呢?(指导朗读) 4、这些问题是都是谁提出来的呢,又是谁来回答的呢?我们再一次读读课文,答案都藏在课文中呢。

三、精读课文,体验感悟。

1、这一次我们默读课文,做到不指读,不出声,遇到你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记,画一画。

2、这些问题都是谁问的,又都是谁回答了他?

学生汇报。

(课件分别出示句子)

这个问题小姐姐是怎么回答的呢?

从姐弟的对话中你能听出他们是什么样的人呢?

愿意来感受一下吗?请你选择你喜欢的角色,来读一读这小段对话,同桌表演一下吧。

练习读

表演读

3、姐弟俩商量好之后就行动了起来。他们是怎样做的呢?请你仔细的读一读课文的6、7自然段,然后根据老师的提示,复述一下好吗?

(课件出示关键词:立即找来、放、想、又去找来、拎到)学生根据提示复述。

从这些词中你读出了什么呢?讲解重点词

立即:表示动作敏捷,积极

费力:很有诚意,付出最大努力

4、这真的是一件好事吗?

当然是,姐姐也是这么认为的,但是姐姐有更高的认识,看看他是怎么认识的?

学生汇报,

(课件出示重点句子)

7、为什么说别人快乐,我们也快乐呢?

8、课前老师也了解到同学们也做了很多的好事,那你能不能用“我做了,快乐,我也很快乐”说一句话来表达一下你做过好事后的心情呢?

(课件出示句子)

(教师可以适当的举例引导孩子表达)

8、在给别人带来快乐的同时,我们也享受着这份快乐,这就是助人为乐,克拉拉和他的小弟弟就是这样的好孩子,对吗?他们的爸爸知道了这件事后是怎样的态度呢?

9、对于爸爸的问话,姐弟俩是怎么回答的?

(课件出示姐姐的回答)你认为姐姐的话说的有道理没有?

恩,谁能读出理直气壮的感觉来?姐姐的问题需要回答吗?你能换一种说法来说一说姐姐的话吗?你觉得那种说法更好一些?

10、面对这对姐弟俩,爸爸又是怎样的?爸爸为什么摇头又为什么笑了呢?在小组中说一说你的看法。

四、总结谈话,体验快乐。

这节可,我发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使,我要和你们成为好朋友,好吗?

1、生活中到处充满了快乐,只要你用心体会,用心发现,快乐会一直伴随你的,现在我要送给你第一份礼物(课件出示小诗,什么是快乐)

2、我要送给你的第二份礼物是无价的,其实你们早已经得到了,知道是什么吗?对,就是一份快乐的心情,愿这份心情永远都伴随着你,好吗?

五、作业

向同学讲述一件使自己感到快乐的事情,并把它写到日记里好吗?