13 导体和绝缘体PPT配套教学设计内容

冀人版三年级科学下册第13课《导体和绝缘体》教学设计

一、 教学目标：

1.知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。

2.培养学生的实验能力（会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体）和归纳概括能力（归纳概括导体和绝缘体的概念）。

3.向学生进行安全用电教育。培养学生认真的、求实的精神；科学用电的意识。

4、愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。

二、重点和难点：

1.知道什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。

2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。

三、课前准备

教师准备：

1、分组实验材料--电池（附电池夹），小灯泡（附灯座），导线；2、曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷；3、钳子一把.4、课件；5、记录表。

学生准备：铅笔、钢笔、文具盒等文具。

四、教学过程

（一）复习导入

教师出示简单的电路。

师：一个简单的电路至少由几部分组成？

生：四部分，电源，导线，开关，用电器。

教师演示让小灯泡发亮，当剪断电路时，小灯泡灭了，从而引入新课。

（二）教学新知

1、师：怎样让小灯泡重新亮起来呢？学生讨论说出方法。

师：为什么胶皮连起来不亮，铜丝连在一起就亮呢？从而引出：像铜丝这样的物体是导体，像胶皮这样的是绝缘体。（板书：导体和绝缘体）在我们的身边有许

多这样的物体。老师给你们准备了一些材料，里面有导体，也有绝缘体。现在咱们每组都有这样一张记录单（出示课件），同学们对照检查一下，看看器材全不全。，想一想，怎样才能知道哪个是导体，哪个是绝缘体呢？

生：做实验的方法。

师：确实，实践是检验真理的唯一标准，一会我们就利用这些材料来验证。

师:那么该怎样做实验呢？你们先交流一下实验方案吧。

学生交流，汇报。

师:对，可以把这些物体放在这样的电路中去检测，能使小灯泡亮的物体就是导体，不能使小灯泡亮的物体就是绝缘体，叫学生示范一个。

师：实验前，根据你们的实验方案先预测一下，看哪些材料能让小灯泡亮，哪些不能使小灯泡亮？把预测的结果填好。

学生预测完后，汇报。

那么，你们预测的结果对吗？接下来我们开始实验，先看老师的要求（出示温馨提示）

学生小组实验，交流，汇报。

师：和预测的结果一样吗？（一样）

你们还可以检验一下其他的物体，例如：文具盒，纸，笔等。

学生检验。汇报。

师：我们刚才验证了这么多，知道了那些是导体，哪些是绝缘体，那么，谁能用最科学的语言来叙述一下，什么叫导体，什么叫绝缘体吗? 学生回答，教师板书。（齐读）

教师演示土壤也能导电，说明大地也是导体。

师：在日常生活中，你们看到过这种现象吗？

（出示图片），图中的电线断了，掉在了地上，这位叔叔不小心踩到了上面，触电了，说明人也是导体。

出示（电线杆上晒衣服）容易触电，说明水也是导体。那么是不是什么样的水都能导电呢？（不知道）看老师做一个实验。教师演示纯净水不导电，加了盐导电，说明不纯净的水也是导体。

出示课件。

（三）安全教育

导体和绝缘体并不是绝对的，在一定条件下是可以转换的，像干木头、干毛巾不导电是绝缘体，可是变潮湿了后就导电了，变成了导体，所以平时在生活中我们一定要注意安全用电。

你们看下面的同学这样做对吗？（出示图片）为什么？学生回答。

师：那么同学们你们还知道哪些安全用电的常识呢？来说给大家听一听吧。

引导学生了解几种安全用电的基本常识：

①不要用东西去捅交流电插孔；

②不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；

③在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。

我们不但要自己知道，还要告诉我们身边的人知道怎样做到安全用电的常识。

（四）复习巩固

师：现在同学们想一想通过这节课，你学到了什么？让我们再一次齐读一下什么是导体，什么是绝缘体吧。