Unit 1 Whose umbrella is it?教学设计第二课时

Unit1单元教学计划

教材分析：

本单元是辽师大版英语第七册第一单元，话题是物品的归属与所有，功能是了解和运用表示有关物品的主人是谁的问答方式

。通过本单元的学习，让学生掌握单词：umbrella，camera，watch，card，raincoat，whose，并学会运用“Whose … is it？”进行提问，并用名词所有格形式“Maybe it’s one’s.”进行回答。

教学目标：

一、知识目标: 1、能听、说、读、写本单元的核心词汇：umbrella，camera，watch，card，raincoat，whose。

2、能听、说、读、写本单元的核心语言Whose umbrella is it？Maybe it’s Xiao Hui’s.

3、理解并运用本单元的主要语言知识：名词所有格、名词性物主代词。

二、能力目标：

1、能够利用本单元核心语言询问物品的归属，并能正确地回答问题。

2、

能听懂、读懂并运用本单元Listen and say中的对话。

3、能认读本单元第3部分中的音标，并尝试用它们拼读简单的单词。

4、能读懂、理解Read，think and number中的内容，学习能力强的学生可以试着表演该对话。

5、能独立完成Read and write的阅读和填补空缺的学习任务。

三、情感、文化、策略目标：

1、情感态度：激发并保持学生的学习兴趣，在自我评价中明确自己的能力，树立自信心。调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生的合作意识。

2、学习策略：培养学生小组合作探究学习的学习策略；培养学生积极运用所学英语进行表达和交流；指导学生利用英文词典辅助学习。

3、

文化意识：了解英语国家如何运用Thank you. You’re welcome.礼貌用语；通过国王与三个儿子的故事，懂得诚实是最高尚的品质。

教学重难点：

重点：本单元的四会单词，

能够利用本单元核心语言Whose umbrella is it？询问物品的归

属，并能正确地回答问题。

难点：名词所有格和名称性物主代词的运用。

教学策略：

根据对话中出现的重点、难点词句，结合实际进行教学，让学生充分掌握四会单词umbrella，camera，watch，card，raincoat，whose，并学会运用“Whose … is it？”进行多种形式的操练，同时以小组合作学习为主，多元化教学评价为辅，调动学生的学习气氛，激发他们的求知欲，将所学语言运用到实际生活中。

单元各课主要学习内容：

课时分配：

第一课时

：1. Listen and say

2. Let’s play

3. Check, match and read

第二课时：

4. Read，think and number

5. Discuss, match and write

7. Let’s sing

第三课时：

6. Read and write

8. Reward time

课题

主备

Unit 1 Whose umbrella is it?

高岭小学英语备课组

课型

教师

New

王伟

课时

负责

领导

1 单雅婵

Aims on the knowledge: 能听、说、读、写本单元的核心词汇：umbrella，camera，watch，card，raincoat，whose;能听、说、读、写并运用: Whose umbrella is it？教学

目标

Maybe it’s

Xiao Hui’s;认读check，match，and read 里的音标/i:/，/I

/，/t/，/p/, /b/, /d/,并能运用它们拼读简单的单词。

Aims on the abilities:

能在小组内分角色朗读Listen and say中的对话，掌握名词所有格的表达形式，并能在实际情景中运用。

Aims on the emotion:

培养学生养成爱惜自己物品的好习惯。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学媒体

教学

环节

Step1 （5minutes）

Step2. （15minutes）

掌握核心词汇：

umbrella，camera，watch，card，raincoat，whose。

掌握核心语言：

Whose umbrella is it？Maybe it’s

Xiao Hui’s.

对物品的归属问题，以及用名词所有格进行回答，并在实际情景中运用。

能对物品归属问题进行提问:Whose … is it?

情景教学法、合作学习法。

课文图片及实物，单词卡片，录音机及磁带、CAI课件

教学活动

Warming up 1. Greetings. 学生活动

Greetings. 设计意图

师生亲切的问候拉SS: Hello, Miss xx.

Nice to 近了师生间的距离。消除了学生们的紧T: Hello, boys and girls. see you too. Nice to see you again. T: How are you? SS: Fine, thank you. And how 张心理，韵律诗更创are you? 设了英语教学氛围，调动了学生的学习T: I’m fine, too. What’s the SS: It’s sunny/cloudy…

weather like? 2. Say the chant

Say the chant ：on在上面，积极性，同时也为本in在里面，under , under在下课的学习做了很好面，behind, behind 在后面。

的铺垫。

Presentation

a．

Listen and say

T: Look at the pictures

先出示课文图片，让

Step3.

and ask：（Show out the Try to answer: first picture）

1.

Who are they? 2.

Where are they? 3.

What are they doing?

4.

What’s on the chair?

(Teach the word: umbrella)

强调：一把雨伞时在前面加冠词an，而不是a。

T：Whose umbrella is it？（将句子写在黑板上，指

1.

They are Linda and Bob. 学生整体感知课文，通过“Whose 2.

They are in the classroom. umbrella is it？”核心3.

They are sweeping the 句子进行本课的教floor. 4.

Umbrella.

学，既让学生掌握重点单词，又让学生将(Read the umbrella in 本课重点单词放在different ways：核心句子中进行操练，很好地提高了课堂效率。

boys-girls-one by one) Listen to the tape and answer：

Maybe it’s Xiao Hui’s.

导学生读并翻译：是谁的

雨伞？）

Consolidation

相机、卡片、实物，教学camera, card and watch.

(15 minutes）

1．T: 出示雨衣、手表、Read the words: raincoat, 在音标的学习中，先出示学生们学过的生学会，并将带有单词的Boys-girls-spell and read-one 单词，学生读后总结图片贴在黑板上。）

by one 发音规律，由此掌握4个辅音和2个元音T：Let’s listen to the tape Listen to the tape and repeat. and repeat. Ask students to read. T: Any questions？

B. Check, match and read. 1.Show out the words：see，tea，big，pig，ask the students to read. (引导学生总结发音规律) Practice to read the dialogue 音标，之后让学生尝in the groups.

试用音标拼读单词，进行连线，掌握本节课音标部分的四个单词的读音及意思。

2. 总结: ee, ea字母组合发

适当的总结提高学

Step4

（5minutes）

/i:/, i发/ I/，并指导学生朗Read the words. 读音标：

辅音：/b/,/p/,/d/,/t/. 元音：/i:/,/i/. 讨论单词发音规律。

生的总结能力，对本课内容有所把握。

在游戏中对本课重点进行练习，加深学生记忆，对本课重点进行巩固，同时提高学生学习积极性。

3. 出示单词和音标，引导Read after the teacher. 学生读音标并连线:

Read and match.

bee, pea, tip, dip.

/bi:/,

/pi:/, /tip/, /dip/

4.Play games. What’s missing?

Summary 1.

Ask several Ss to sum up what we have learnt in this class.

Sum up

Play games: Read the missing words

quickly.

适量的书写作业可以加强学生对重点词句的掌握，巩固所2.

The teacher draws a Look at the blackboard, read 学知识,同时让学生conclusion.

the words and sentences 利用所学知识创编对话，达到学以致用的目的。

3.

Ask the Ss to recite the together. main knowledge. 4.

Homework

(1)Write the new words and the sentences four times. (2)Make dialogues with your school.

classmates after

Unit1 Whose umbrella is it？

Whose umbrella is it？

Maybe it’s Xiao Hui’s.

板

书

设

计

watch

raincoat camera

card

bee

/bi:/ pea

/pi:/

dip

/dip/

tip

/tip/

反

思

升

华