动物的繁殖名师教学设计2

《动物的繁殖活动》教学设计

一.教学目标：

科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

二.教学重点：

认识卵生和胎生两种繁殖方式。

三.教学难点：

从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程

四.性健康教育渗透点：

生命的诞生

五.教学准备：

分组记录单

课件：多种动物（包括人）的繁殖活动图片

六.教学活动

环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话：春天总是特别的短暂，但是也能感受到勃勃倾听、思考

生机，植物们忙着开花、传粉，为繁殖后代做准备。

回答

导入

提问：动物们又在忙些什么呢？（繁殖）

板书课题：7.动物的繁殖活动

1

谈话：你曾经观察到动物的一些繁殖活动吗？来，

和大家分享一下。

（注意：概括学生的口头语言）

谈话：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？

出示求偶、筑巢、交尾等图片

倾听

了解前概念

感知动物繁殖活动，启发学生兴趣，锻炼分析资料的能力。

从植物迁思考、回答

学生观察图片、整体在学生分析图片内容时师适当点评（语言精练准确）。

分析图片

活动：这些各式各样的动物繁殖图片，你能把它

小组活们分一分类吗？小组讨论一下，填表。

动，给图片出示小组记录表，讲解要求。

教师巡视，适时评价学生活动

认识动物的繁殖活动

分类

汇报

小结：动物繁殖是一件大事，主要过程（求偶、筑巢、

交配、产卵、孵化、育雏）

提问：要产生新的生命，在这些繁殖活动中必不可少的是哪个环节？

设问：交配对动物繁殖后代究竟起到什么作用呢？

倾听

回顾:前面我们已经研究过植物的繁殖，看看能不思考

能给我们一些启发。

提问：植物繁殖的那个过程和动物的交配过程有类似之处？

出示植物传粉图片。(引导学生回忆传粉过程)

回顾种子移到的形成过动物，小结：在交配时，雄性动物（动物爸爸）把精子交程，分析受认识给雌性动物（动物妈妈）。精子和卵细胞结合，形成受精过程

受精精卵，发育成新的生命。

过程

板书：（精子）

>——受精卵

（卵） 卵生

讲述：受精卵由母体产出，利用母体的体温或阳光的热量把小动物从卵里孵化出来这种繁殖方式叫做——（卵生）

倾听、理解

认识

卵生及卵2

用产卵方式繁殖的动物，称为——（卵生动物）

提问：你还知道哪些卵生动物？

胎生

提问：除了卵生，你还知道动物有什么别的繁殖方式吗？

板书：直接生产动物小宝宝

ppt播放小猫、小狗、小兔的诞生过程

帮助学生认识胎生过程

补充回答

生动

思考

回答

物

认识猪的繁殖练习解说过程

倾听、补充

或质疑

认识胎生是动物产生生命的方法

小结：像猫、狗、兔这样，母体直接生小动物，并

用乳汁哺育小动物，这样的繁殖方式叫做胎生。用胎

生繁殖的动物叫胎生动物.

小动物有什么好处呢？

讲述：比较卵生和胎生的特点

这些小动物都在吃妈妈的奶，动物妈妈的奶究竟对

补充回答

之一

看图、思

考、交流

倾听

我们么来到这

个世界的

谈话：那你们小时候喝过妈妈的奶吗？你们又是怎

师巡视，了解、评价学生活动情况

PPT“我是怎么来的”

子、等过程。）

观看 倾听

活动：小组讨论，推举一位代表发言。

巩固胎生繁殖

了解生命诞生的过程。

3 是怎么来到这个世界上的呢？

小组交流

动物小组汇报

过程

（配合ppt教师解说，父母的相遇、相爱、结婚、生感受

回答

练习

课堂

小结

课堂

检测

给动物分类（连线），判断

思考，充分巩固布置

作业

布置作业：写出你所知道的动物的名称和它所采用的

繁殖方式。大家也可以再收集一些关于繁殖的资料，

了解一下还有哪些繁殖方式。

板书设计：

7.动物的繁殖活动

受精卵

卵

直接生小动物 哺乳 胎生

繁殖方式

精子 产卵 孵化 卵生

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