lesson 1获奖说课稿

Unit 4 Time Lesson 1 （人教2013课标版小学英语二年级下册 郑晓冬）教学内容：义务教育教科书第31页的内容。

教学目标：

◆语言知识目标

1、学习单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

2、学习句子：It's... 3、功能：整点时间的表达法。

◆语言技能目标

1、能说、会认读数字one至fifteen。

2、能根据钟面准确描述整点时间。

◆情感态度目标

帮助学生养成守时的好习惯。

◆文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

学情分析：

学生是教学活动中的主体，学生的年龄特征和已有的知识水平决定了课的设计形式。本课的教学对象为二年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强，他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长于具体形象思维，乐于表演，但有时注意力不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。学生从一年级上学期开始学英语，对数字、家庭成员、水果、食物等英语单词掌握较牢固，能用简单的英语进行交流，能根据指令做游戏做事情，从而为下一步的学习打下良好的基础。

教学重点：

1、学习单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

2、学习句子：It's... 3、功能：整点时间的表达法。

教学难点：

1、能说、会认读数字eleven至fifteen。

2、能根据钟面准确描述整点时间。

3、三个生词的正确发音，“thirteen , fourteen , fifteen”易混淆。

教学准备：课件、道具时钟。

教学过程：

Step 1. Warming up Free talk : T: Good morning ! Boys and girls . What’s the weather like today ? S: It’s ... T: Yes ! The weather is ... 今天我们将要学习新的内容，学习之前老师先让同学们猜个谜语。

（1）教师出示谜语，引出clock单词，引导学生读出句子：It’s a clock. 由此展现卡通人物：时钟先生

T:大家好！我是你们的新朋友时钟先生！很高兴认识大家！202班的小伙伴们，你们能说说时钟可以告诉我们什么吗？

（由此引出本课的主人公“时钟先生”，提问学生时钟能够带给我们什么？引出课题Time.）

Step 2 .Presentation &Practice (一)单词和词组教学

1．教授单词：eleven和twelve。

（1）由时钟先生带领我们一起和数字朋友玩游戏，星星最多的小组则可以赢取礼物。表演时间：歌曲《Ten little Indian boys》

（2）教师让学生回顾数字单词1-10，一起数数。

（3）出示时间，引出数字eleven、twelve。

时钟先生：能告诉我时钟现在是几点吗？教授单词板书。

出示时钟引导学生用句子说出时间It’s... （4）教师带读新词几遍，学生举手示范读音。并用“请同桌回答，请同学回答”等形式进行语音的操练，注意及时纠正学生的错误读音。并以小组为单位进行单词朗读检验。操练方法如下：

游戏：开火车。

（学生以小组为单位进行，eleven、twelve，不中断则加星星。）

游戏：打地鼠。快速说出数字打到地鼠，速度最快的小组获胜。

（学生以小组选代表进行，速度最快的小组加星星。）

2．教授单词：thirteen , fourteen 出示图片，引导学生一起数数，引出数字thirteen , fourteen ，教授单词板书。

时钟先生：你可以看见多少小汽车/男孩？

出示时钟引导学生用句子说出时间It’s... （1）教师带读新词几遍，学生举手示范读音。并用“我读几次你读几次”等形式进行语音的操练，注意及时纠正学生的错误读音。教师带读几次，并以小组为单位进行单词朗读检验。操练方法如下：

听音辨词：教师以听力的形式出示单词“thirteen”与“fourteen ”，并做语音区分强调。

（学生以小组为单位进行，答对加星星。）

（2）游戏：打地鼠。教师用小铁锤锤到学生，学生快速说出数字，速度最快的小组获胜。

（学生以小组选代表进行，速度最快的小组加星星。）

游戏：算一算。

（学生以小组选代表进行，把苹果投到正确的篮子里面，获胜加星星。）

同时拿出实物时钟引导学生用句子It’s...说出时间。板书。

3．教授单词：fifteen （1）出示数学题，引导学生解答题目，引出fifteen，教授板书。

时钟先生：有哪位小伙伴能为我解出这道数学题吗？

（2）教师带读新词几遍，学生举手示范读音。并用“我读几次你读几次”等形式进行语音的操练，注意及时纠正学生的错误读音。教师带读几次，并以小组为单位进行单词朗读检验。操练方法如下：

游戏：我是小侦探。选派代表充当小侦探，于讲台上背对同学站立。当教师宣布结束的时候，讲台上的同学迅速找出读单词同学的姓名，比比看谁回答得又快又准。找到即可小组加星星。

（学生以小组为单位进行，答对加星星。） Step4.Consolidation 游戏：Bomb time! 学生以小组选代表进行，选出你认为不是炸弹的单词读一读，笑脸获胜的小伙伴加星星，选到炸弹的小伙伴被放炸弹。

出示实物时钟让学生自己拨动时钟说出整点时间。

Step5 .Summary

时钟先生：小伙伴们今天玩得开心吗？获胜的小组赶快去领取礼物吧！我们下次再见！Goodbye！

总结本课所学单词。

Step 6.Homework 熟读Lesson 1 数字11-15的单词。

板书设计：

Unit 4 Time Lesson 1

eleven twelve thirteen fourteen fifteen 11 12 13 14 15 It’s...

教学反思：

本节课学生对单词的操练不到位，教师在纠音部分不到位，导致学生对单词的掌握不熟练。这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都是希望尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。游戏设置虽然丰富，但是游戏环节过多导致学生纪律比较乱，需要适当减少。小学侧重于游戏中学习,玩中学习.在以后的教学中，我要合理安排上课时间，分配好学习新知、操练单词环节和游戏时间，才能提高课堂效率。