Story Time优质课教案设计

教材及年级名称

教材分析

《外研社小学英语》（一年级起点）六年级上册

模块名称

Module2 本教材是在《国家英语课程标准》的广泛实施的基础上修订编写而成的。本册书是对学过的内容进行一轮完整而全面的复习。本模块要求理解课文内容，学会从课文中提取有效信息，并会用一般过去时完成一定的任务。了解中华民族传统文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与各国人民友好相处的意识，还有了解在美国生活的中国人的生活概况。

大部分学生喜欢学英语，这为他们升初中打下了良好的基础。在课堂上教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

学情分析

a.语言知识目标：能认读模块中的全部单词，能准确找出表过去式的单词，并能写出其原形。

b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言用英语表述过去发生的事情，会用There be …句型介绍或描述。

c.情感态度目标：了解中华文化，增强民族自豪感，了解异国的东方文化。充分提高学生参与语言活动的积极性。

教学重点：理解课文，从而能准确的朗读单词、句子和课文。掌握教学重点及难点

There be 句型。

教学难点：用一般过去时完成一定的任务及在交际活动中操练和运用。

模块教学目标

教学辅助

教学方法

ppt , cards ,音频播放器等

任务教学法，交流法，小组合作学习等

教学过程

第一课时教学设计

通过学习课文，学会从课文中提取有效信息，掌握用一般过去时描述过去的事情。并会用There be句型描述事物或地点。内容包括：1.Look,listen and say.2.Listen and read.3.Listen and say. 语言知识目标：能准确找出文中表过去式的单词，并能写出其原形，能较流利地朗读课文 语言技能目标：基本能用过去时表述过去发生的事情，会用There be …句型介绍某一地方

情感态度目标：让学生了解异国的东方文化及背景，了解中华文化，增强民族自豪感

重点：理解并能朗读单词、句子和课文，there be句型的掌握（be的单复形式及过去形式）

难点：在交际活动中操练和运用一般过去时态

音频播放器、PPT、卡片

教材分析

课时教学目标

教学重点与难点

教学辅助

教学方法

TPR教学法、任务教学法等

教学活动

教学内容

教师活动

Step 1: warm-up Greetings: T：Hello，everyone.

How are you today？

Free talk：

What day is it today？What is the weather like today？

Sing the song:

The Great Wall of China 学生活动

Greet to teacher and other Ss,sing the song (The Great Wall of China),act it out!

设计意图

齐唱节奏欢快的英语歌曲，进行简短的日常对话，调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态。

T:Today we’re going to learn Answer the 出示PPTStep 2:Presentation

Module 2 Unit 1. question and read 揭开今天Who ? What do they say ? Let’s the dialogue. 的话题，read in roles.(Part1) learn new Know the new 了解教学word

“Chinatown”

word“Chinatown内容

”

Wo T:There is an email from Daming . All Ss give right 给学生说Step 3: New Let’s have a look together . OK?

answer. 话的机teaching What did he send? How to send? a.

email 会，也检

b.

with computer 查学生听带着问题听第一次：

音理解课1.Where did Daming go yesterday?

文的能2.Who went with him? Listen and try to 力。 3. What did they see? understand the

4. What did they eat? general meaning

pay attention to the importan

t

Ss discuss theand diffcult words/expressions sequestions in 让学生自Acitvity:Do groups,then show 主发挥，侧重训练you remember?(review

the answers 学生用过the past tense words)

去式描述T:Daming told us what happe

事情的能ned yesterday.When we descri

力

be sth happened in the pas

检查学生们对课文的熟悉程度，整篇课文的朗读是否正确流利

P10 finish “Listen and say”

Discuss with 对过去时Steo5:Production Interview Topic: partners and 态的综合1.Where did you go last Sunday? present results, 运用，老2.What did you see? (two or three 师注意纠3.What did you eat? students to 正学生的Group in four , free talk / interview in 动词过去interview. front of the 式使用情Choose two or three students to whole class.) 况，给予interview in front of the whole 及时的表class. 扬和鼓励

Step4:Practice Step6:

Summary and Homework

小结：要正确使用一般过去时态,注意动词过去式的变化规则；区

别运用There be 句型。学会总结是养成良好学习习惯的关键。

t,we use the past tense.Can

you find the

past tense words in the text? （Ask some Ss to find

the past tense words）

(火眼金睛)

通过PPT 快速展示动词 当我们讲述过去经历的事情时，就要用一般过去时，在该时态中动词的词尾要有变化，规则变化的须在动词词尾加ed或d;不规则变化的需特殊来记。

第二次带着任务听: What’s the Chinatown in New York? There were Chinese people Everywhere. There were lots and lots of Chinese shops and restaurants.

Read the letter by several ways,check the pronunciation of the whole text. went /had /spoke ate /saw /liked. and speak out their base verbs

Answer the questions and pay attention to “were”-“are”

There be…句型练习

复习there be句型，掌握、巩固并会运用

Ss read the letter,some of them show Listen and read the text Write an email to your friend

Classroom Assessment 整堂课的教学设计环环相扣，以电子邮件作为课文呈现的载体，拓展了学生的视野。本课的设计以旅游作为主题逐步展开，由浅入深，层层递进，引导学生逐步由生活走进课堂，再有课堂走进生活，能很好地体现学以致用的学习目标。

家庭作业：1、听读课文，预习unit2 2、练习用e-mail写信给朋友（一般过去时）

板书设计：

Module2 went /had /spoke /ate /saw /liked assessment go/have/speak/eat/see/like Chinatown group1-4 There were…