11 电在我家中课时教学实录

冀教版小学科学三年级下册：

《电在我家中》教学设计

献县本斋明德小学

陈秀娟

一、

教学目的：

1、

能说出电对人类生活有哪些作用。

2、

能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。

3、

能举例说明电为我们生活提供了能源。

二、

教学重难点：

教学重点：电在生活中的作用。

教学难点：提出有关电的问题。

三、

教学具准备：

有关于家用电器的图片，电源插座，风力、水力、太阳能、原子能发电站的图片或录象资料。

四、

教学课时：

第1课时。

五、

教学过程：

（一）、导入

1、活动目标：

A、 能说出电对人类生活有哪些作用。

B、 能举例说明电与现代化生活密切相关。

2、实施：

A、导入活动大约需要20分钟。导入活动用图画的形式，引出“在发明电之前，人们是怎样生活的？”和“在停电之后，人们的生活会变成什么样？”两个假想性讨论。教师在指导学生观察图、分析图的基础上，启发学生大胆想像，引导学生认识电对人们生活方式的影响。

B、学生对发明电以前的陌生，教师要注意引导、启发学生讨论，在讨论过程中让学生对电改变生活方式有初步的认识。

（二）、活动一：它们需要什么才能工作？

1、 活动目标：

A、能说出各种常见家用电器的功能。

B、能举例说明电为我们的生活提供了能源。

C、能与其他同学交流自己知道关于电的知识。

D、 能提出自己想要知道的关于电的问题。

2．实施：

A、每4个人一组，便于讨论和交流。大约需要20分钟。

B、 要求学生课前调查自己家中电器的情况，并记录下来，以便课上交流。教师课前调查自己家中电器的图片，以便课上指导学生认识各种家用电器。

C、 教师指导学生认识教材中以及收集到的家用电器图片，启发学生说出它们各自的用途和功能。然后。引导学生分析出各种家用电器工作时都需要电，如电池、电源等。学生完成后，教师要组织交流讨论，加深学生对家用电器的功能及用途的认识，使学生对是有进一步的了解和认识。

D、 在讨论结束后，教师要鼓励从“我想知道”的角度提出关于电的问题，鼓励学生自己最想知道的关于电的问题，并把最想知道的问题记录下来，以后逐步地去研究。这个过程主要是培养学生提出问题的能力。

（三）课下拓展：

学生把自己最想知道的关于电的问题，并把最想知道的问题记录下来。调查之后整理，下节课同其他同学交流。

教学反思：本课通过自己对教材的理解和对学生学情了解来实现教学目标的，教学每一环节衔接较为紧密，教学目标得以显现。

科学教学中注重教学创新，在教学过程中，培养学生主动探究，获取新知识，得出新成果。在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。

为了培养学生的创新能力，我对所教班的学生的思维水平、认知经验、知识构架做了充分了解，注重基础知识的传授，基本技能的培养，有机利用一些课件，进行资源整合，教会学生学习方法。要让学生在教学的情境中，树立创新精神，主动发现问题。还要使他们在自己原有知识的基础上有所发展，从而获得更多更新的知识。

在教学中，针对学生智力发展水平及认知方式不同的特点，做到有的放矢，培养学生的认知，从而形成知识的迁移，让学生明确学习目标。

总之，教师要在在日常的教学实践中，不断提高自身的创新能力。只有教师具备了一定的创新能力，那么他的教学就富有了创新的活力，就能给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。