整理和复习优秀获奖教案

《20以内的退位减法整理和复习》教学设计

教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点： 使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点： 发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备： 课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。 教学过程：

一、谈话导入：

师：我们已经学习了许多“20以内退位减法”的算式，这节课我们一起来将它们进行整理，大家有没有信心完成？

（板书课题：整理和复习）

二、复习20以内退位减法

师：老师想看看这些算式你们掌握的怎么样？先比比看谁是我们班的小小神算手！

出示12道退位减法题，选择两题让学生说算理。

出示最后1道，13-8=5

指名说出各部分名称。

三、20以内退位减法表的整理

1、找规律

师：像这样的算式还有很多，我把它们请到了课堂，并制作了一个表格——减法表，请大家观察这个减法表，同桌互相说一说，这个减法表是怎么来排列的？你有什么发现呢？

学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

2、汇报交流：

竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7，6,5,4,3,2,1 师：差是6的算式有哪几道呢？

（

11－5、12－6；13－7、14－8、15-9）

板书算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9 师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

师：你还能说出一组差是几的退位减法？

3、表格变形，体验不同的规律

师：你还能发现什么有规律的排列吗？

四、巩固练习：

1、运用规律，口算实践。

师：看着这张表，老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？

2、探询加减法间的关系

（1）、一图四式 师：这幅图表示什么意思？

师：谁能根据图意，来列算式？

师：关于这四个算式，你有什么发现吗？

师：那么如果有这个减法12-5=7，你又能想到其他什么算式呢？

（2）、根据所给的算式写另外的算式。

师：由黑板上的这道减法算式，你能想到另外的哪些算式呢？

（3）、根据所给的数字来写加减法算式。

现在老师这里有7个数字，你根据这7个数字，能写出哪些算式呢？

课件出示：6、7 、4、8、13、11、15 师：每个数字可以重复使用，但是每个算式里的数字只能在这7个数字之中选择。

3、开放性计算练习

师：猜猜鲜花后面藏着几！

13-（ ）=6 13-（ ）=3+4 4、练习

五、课堂总结

师：这节课，你有什么收获？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律，大家都表现得很出色，同学们不仅善于思考，勤于思考，加深了对20以内退位减法的认识，而且大胆发言，小组讨论热烈，解决了很多问题，希望大家继续努力！