7 光的传播第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《7 光的传播》教案教学目标（一）知识与技能1. 能找出生活中的光源。2. 能根据天然光源和人造光源对发光物体进行分类。3. 能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。（二）过程与方法1. 能够对问题的答案提出自己的猜想。2. 能设计实验证实自己的猜测是否正确。（三）情感态度与价值观1. 能举例说明人

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 光的传播

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-29 14:54:00

来源学校

学校：石家庄市桥西实验小学

7 光的传播第二课时教学设计

未知

2018-05-29 14:54:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：7 光的传播第二课时教学设计

正文

《7 光的传播》教案

教学目标

（一）知识与技能

1. 能找出生活中的光源。

2. 能根据天然光源和人造光源对发光物体进行分类。

3. 能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。

（二）过程与方法

1. 能够对问题的答案提出自己的猜想。

2. 能设计实验证实自己的猜测是否正确。

（三）情感态度与价值观

1. 能举例说明人们的日常生活离不开光。

2. 能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。

教学重点

1. 通过观察认识生活中的天然光源和人造光源。

2. 通过实验发现光（在同一介质中）是沿直线传播的。

教学难点

1. 设计实验，验证光（在同一介质中）是沿直线传播的。

2. 举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。

教学准备

每组三块带孔纸板、一张白纸板，一把手电筒

尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管

教学过程

（一）导入

1. 游戏：用手捂住双眼，眼睛保持睁开，能看到什么？如果在伸手不见五指的夜晚，周围漆黑一片，我们还能看见东西吗？

学生：一片漆黑，什么也看不到。

2. 将手拿开，现在可以看到了。为什么呢？

3. 学生答：因为有光了。

4. 有光才可以看到周围的世界。

（二）新授

1. 寻找光源

（1）提问：你知道哪些物体能为我们提供光呢？

（2）学生讨论。（太阳、灯、蜡烛、火、闪电。。。）（板书）

（3）强调：镜子和月亮不是光源。

（4）解释光源定义：能够自己发光的物体。

2. 天然光源和人造光源

（1）看看这些光源有什么区别？学生讨论

（2）解释天然光源和人造光源的定义，学生进行区分。

太阳、火、闪电等为天然光源；

电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。

3. 光的传播

（1）我们能看到物体发光，你知道光是怎样传播的吗？今天我们一起研究光的传播。

（2）展示图片：哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？

（3）学生猜测

（4）布置学生实验

准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。

提示：每块板之间最好相距15厘米左右

参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？

（5）实验结论：只有三个小孔在一条直线上时光才能通过

（6）视频展示：激光在水和玻璃砖上沿直线传播

（7）小结：光在同一种均匀介质中沿直线传播

（8）应用：激光射击、小孔成像、日食、月食等

关于本教案的常见问题

Q：7 光的传播第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

7 光的传播第二课时教学设计