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人教版数学三年级上册第三单元《测量》解决问题——《合理分配方案》教学设计湖南省常德市桃源县陬市镇陬市小学 文乔教学内容人教版小学数学三年级上册教材第33页。教学目标1、通过动手操作列表格的方式，学生能够进行有序、合理的分配，以解决实际问题。2、在对比观察中，能进行简单、有序的思考，体会有序才能不重
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解决问题优质课教案设计
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关键词：解决问题优质课教案设计
正文
人教版数学三年级上册第三单元《测量》解决问题
——《合理分配方案》教学设计
湖南省常德市桃源县陬市镇陬市小学 文乔
教学内容
人教版小学数学三年级上册教材第33页。
教学目标
1、通过动手操作列表格的方式，学生能够进行有序、合理的分配，以解决实际问题。
2、在对比观察中，能进行简单、有序的思考，体会有序才能不重不漏的特点。
3、在解决如何合理“安排货车”的或送中，渗透列表解决问题的策略。
4、学生能在教学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，在模拟情境中用数学知识来解决生活中的问题。
教学重、难点
重点：能够结合具体情境有序选择合理的分配方案。
难点：列表格时有序、合理分配，做到不重不漏。
教具学具
多媒体课件情境图，有关货车运货的信息。
教学设计
一、创设情境，引入新课
同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个曹冲称象的故
1
事。
曹冲是不是很聪明啊？生活中遇到一些困难和挫折，一定不能慌，要善于动脑筋，如果能寻求到一定的办法和解决问题的策略就能把这些问题和困难解决了。
生活中如此，数学上也是如此。看看我们回遇到什么样的数学问题？你能想出合适的方案解决吗？
（出示例9，引入新课）
二、自主探究
1、出示情境图
师：从图中你能得到哪些数学信息和问题？
蓝货车载质量2吨，红货车载质量3吨，如果每次运煤的车都能装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？
重点词批画：恰好运完，引导学生理解。
想一想，怎样安排能恰好运完8吨煤？
2、出示探究要求：独立填表，小组交流。
师：在学习单的表格中填一填，怎样安排恰好能运完。
学生先独立探究填表，后小组合作交流。
学情预设：
情况一：
蓝货车（2派车方案
吨）
1
红货车（3运煤吨数
吨）
0次
8吨
2 4次
2 情况二：
1次
2次
8吨
蓝货车（2派车方案
吨）
1 2 3 4 5 情况三：
蓝货车（2派车方案
吨）
1 2 3 4 5 4次
3次
2次
1次
0次
4次
1次
3次
2次
0次
红货车（3运煤吨数
吨）
0次
2次
1次
2次
3次
8吨
8吨
9吨
10吨
9吨
红货车（3运煤吨数
吨）
0次
1次
2次
2次
3次
8吨
9吨
10吨
8吨
9吨
1、对比分析，概括方法。
师：你更欣赏哪种写法？对比这几种写法，看看有什么新发现吗？
对比情况一和情况二：情况一只写出了装满8吨的情况，书写简洁，但不知道是否有遗漏，同时有碰运气的成分。情况二把所有情况
3
都写出来，在其中找到满足条件的，不容易重复和遗漏。
对比情况二和情况三：情况三看上去更有规律，列举的方案更清晰，能够保证不重不漏。
2、检验正误。
师：检验一下情况3中的方案1和4是否正好运完8吨？
生：（方案1）2×4+3×0=8（吨）
（方案4）2×1+3×2=8（吨）
小结：在选择合理方案时，首先要有序思考。按照从小到大或从大到小的顺序安排方案。选择符合要求的方案形式。
三、巩固运用
1、见教材第33页做一做。
学生读题。独立尝试，再集体订正。
2、解决问题。
课件出示：学生去春游，面包车限乘8人，小轿车限乘4人，李老师带领35名学生怎样租车可以恰好坐满？
学生独立解决问题，再汇报。
四、课堂总结
对于本节课的知识点或学习方法等方面，你们
有哪些新收获？（有序思考才能保证不重不漏）
板书设计
合理分配方案
合理分配 有序思考：不重不漏
4
蓝货车（2派车方案
吨）
1 2 3 4 5 4次
3次
2次
1次
0次
红货车（3运煤吨数
吨）
0次
1次
2次
2次
3次
8吨
9吨
10吨
8吨
9吨
5
文档信息
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