4 爷爷的芦笛ppt配用优秀教学设计

爷爷的芦笛

教学目标：

1.引导学生认识6个生字，掌握多音字“没”，掌握重点词语。

2.读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事，懂得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。

3.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

教学重点：

懂得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。

教学难点：

了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容及生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：1课时

一、新课导入

1.同学们见过芦笛吗？有一个叫强强的孩子非常喜欢爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个故事呢？这是一次怎样不平常的经历？它给强强带来了什么变化呢？请大家一起到课文中去寻找答案吧。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语。

字音：“闸”字是翘舌音，“嗦”字是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。

2.边读边思考：课文讲述了一个怎样的故事？

3.默读课文，想想本文是按照什么顺序展开情节的？这悠扬的笛声在文中一共出现了几次，分别在什么情况下出现的，在文中画出相关的句子。

三、品读课文，认知贯通

1.交流并归纳笛声的特点： 2.再读课文，理清脉络。

3.指名说说层次梳理情况。

四、探究课文，巩固提升

1.学习第一次芦笛声。

（1）过渡：悠扬的芦笛声第一次听到是在哪一自然段？

（2）指名读第1自然段，其他同学思考：第一次听到芦笛声是强强亲耳听到的吗?你从哪儿知道的? 好玩在哪里？谁来读一读。

出示句子：“碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。”

①碧海蓝天，海鸟翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！你能体会吗?（板书：美丽）

②出示图片欣赏，自己练习朗读，齐读。

③引读：更有趣的是……

过渡：在美丽的大海边，一大片一大片的芦苇丛里，和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人……强强对爷爷的小闸屋充满了向往。（板书：向往）

2.学习第二次芦笛声。

（1)过渡：让我们来学习文中提到的第二次芦笛声。转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢？

（2）学生自读课文，勾画相关的句子

（3）集体交流。

①出示句子“五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强的脸颊。”

A指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象?通过想象感受一下情景。

B.你感受到了吗？（指名回答）海水是（ ）海面是（ ），海风呢？（ ）

C.此时此刻，你好想说什么？

②五月的海真美呀！强强又做了些什么呢?齐读第4~6自然段。

跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里——别提多高兴了！（板书：心情高兴）

白天，小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的快乐。

3.学习第三次芦笛声。

师述：快乐的时光总是让人感觉短暂，刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟，转眼夜晚已经来临了，爷爷说：“你先睡……”强强是怎么回答的？

（1）

你能想象一下强强说这话的时候会有怎样的表情吗？

（2）我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生了什么。

出示句子：“大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。”

①指名朗读。此时的大海变得怎样了?你见过狂怒的大海吗？

②强强是躲在被窝里听大海的声音，我们闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。（放音频）你觉得夜晚的大海怎样? ③指名读文，把刚才体会到的读出来。（体会大海的凶猛、可怕）

④还有哪些句子也写出了大海的凶猛与可怕呢？

交流：

A.“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”

B.“哗——哗—海水不知疲倦地一浪接着一浪。”

C.“呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。”

（3）假设你一人处在这样的环境中，你会怎样? 强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容?找出文中有关语句交流。

①“强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊着：‘爷爷！爷爷！’”

②“强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。”

③“强强焦急起来，他想：爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床……”

④“强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。”

过渡：（指名读这四句话）通过这些表现，我们感受到强强当时的心情是怎样的?除了夜晚狂怒的大海让强强感到了巨大的恐惧以外，还有其他原因吗？

放动画，加深体会，指导感情朗读。

齐读第7~10自然段。

（4）强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在蒙眬中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音呢? 出示句子：“啊，爷爷的芦笛！”

指导读。从中你体会到了什么？

（5）

此时的强强变很怎样了？是什么使他勇敢起来了？

①

出示第13自然段：“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”

（板书：驱赶恐

惧）此时此刻这芦笛声给强强带来了什么？风涛中这悠扬的笛声，是爷爷在对强强说什么呢？

②在这狂风怒吼的黑夜里，爷爷在干什么呢? ③此时此刻，强强又想起来什么呢？

出示句子：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”

④这是爷爷在告诉他什么呢？你是如何理解的，

你能否用自己的语言来说，或者也可以借用以前学过的名言名句来说。

(6)总结：课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里风涛中的笛声。

请大家概括文章的主题。

板书设计：

爷爷的芦笛

悠扬——美丽向往

清脆——心情高兴

神奇——驱赶恐惧