4 爷爷的芦笛优秀教案

嵩县闫庄镇中心小学2017-18学年第二学期

闫庄镇中心小学学校

四

年级

语文

学科教案

课 题

《爷爷的芦笛》

总第 课时

授课时间

1、我能自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词。借助工具书或联系上下文理解下列词语含义。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标

3、了解环境描写对人物心理的作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。

学习重点

自学生字词，熟读课文。

学习难点

了解环境描写对人物心理的作用，体会爷爷良苦用心的爱。

课 型

（预习课 展示课 反馈课）

课时数

共 课时，本节是第 课时

学生活动设计：

课堂补充记录：

【预习】

一、自学引导：

1、自由朗读课文，标出自然段序号，边读边圈出生字，标出自己不理解的词语和句子。

2、自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词

比一比组词。

教

闸（ ） 睬（ ） 婉（ ） 碗（ ）

粘（ ）

学

间（ ） 踩（ ） 腕（ ） 惋（ ）

沾（ ）

过

宛（ ） 颠（ ） 哗（ ） 胧（ ）

笼（ ） 程

蜿（ ） 巅（ ） 桦（ ） 眬（ ）

拢（ ）

（合作学习、展示交流、

4、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义：

反馈检测、

婉转、温馨、闸屋、葱茏、摇撼、裹挟、情不自禁

收获感悟）

5、在括号里填上合适的词。

（ ）的小船 悠扬的（ ） （ ）的笛声 奇特的（ ） （ ）的海水 柔嫩的（ ） （ ）的海风 柔和的（ ）

教

学

过

程

【展示交流】

二、小组合作探究，全班交流展示。

1、我知道课文写了一件什么事？

2、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。

3、交流并归纳笛声的特点： 4、强强三次听到的笛音分别是在什么时候，有什么特点？他当时的心情怎么样？找出相关的句子读一读，想一想。

三、师生共同总结：

1、课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你的感悟写下来。

爷爷的笛声___________________________________________________。 2、让我们来到那个可怕的夜晚。找出描写大海狂怒的句子。自读4-11节。

朗读指导

（1）第八节“大海不知什么时候变得狂怒起来„„随时都有被海水吞没的危险”：自由读、指名读、指导朗读。

（2）“又是一个大浪摔打在窗户上„„打破”读出力量的大。

（3）“哗——哗„„永不疲倦”读出一浪接着一浪的袭击。

（4）“刚要开门，‘呼’的一声„„湿漉漉的”读出害怕、读出大海的不厌其烦。

3、读读描写强强动作、语言的句子，体会强强心情的变化。

4、讨论：强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？

5、“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”这句话到底告诉强强什么？你从中读懂了什么？小组交流。体会到爷爷良苦用心的爱。

【拓展反馈】/

1、学了课文以后，说说自己受到了什么启发。

2、平静的大海也是美丽的，欣赏平静的大海的美景，齐读大海平静的一面。

3、生活也象大海一样，有起有伏，当生活考验你的时候，你要懂得去承受，当生活向你微笑时，你要懂得去享受。请结合本文，细细体味这句话的含义。

板

书

设

计

作

业

布

置

教

学

反

思

1、书面作业

2、家庭作业

完成情况：