1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计及说课稿

第二单元

课题：认识图形（二）

第1课时

教学内容：苏教版一年级下册第16-18页认识图形。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2、使学生在画一画、围一围、分一分、数一数等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

教学重点：

让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：

把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学准备：

课件，小组准备适量的积木，钉子板，水彩笔。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

上学期我们已经认识了（出示长方体、正方体、圆柱），

1、搭积木 （1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。 （2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？ （3）分类： 教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。 学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。 汇报分类结果，说说你是怎样分的？

它们都是我们的老朋友了，今天它们要带我们一起去参观几何城堡认识新朋友。

它们可真调皮，一路上蹦呀跳呀，留下了快乐的小脚印。课件演示

边演示边问：这些脚印是谁留下的？

二、组织活动、探究新知

1、认识新朋友

现在我把它们分一分（课件演示），分成了几种图形？

我们把这种图形叫做（长方形），把这种图形叫做（正方形），把这种图形叫做（三角形），把这种图形叫做（圆）。

它们都是“平面图形”。

今天我们就一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

下面我们来比一比，看谁先记住它们的名字。

出示几个图形，学生快速抢答。

闭上眼睛记一记它们的样子和名字。

2、给新朋友画像

同学们，这些新朋友可是通往几何城堡的通行证，没有它们可进不去。怎么才能得到这些图形呢？

学生说一说。

画：把物体放在纸上，沿着边画一画。

印：把物体的一面涂上颜料，再印在纸上。

围：在钉子板上围一个长方形、一个正方形和一个三角形。

请选择你喜欢的方法得到其中一个图形，展示部分作品。学生操作，说说你是从哪里得到这个图形的？用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？同一个正方体上的正方形都一样吗？在钉子板上能围出一个圆吗？为什么？

3、找朋友

这些新朋友与我们玩起了捉迷藏，它们就躲在我们的教室里，你能找到它们吗？

学生找一找，说一说。

（强调物体的一个面是长方形/正方形/三角形/圆）

同学们真善于观察，其实在我们的生活中也有很多的长方形、正方形、三角形和圆，我们一起去看看吧。（课件出示）

生活真奇妙，这么多的地方都用上了不同的图形，它们使我们的生活更丰富多彩了。

学生回答。

三、实践应用，巩固新知

为了让大家更好的认识这些新朋友，它们出了一些题来考考大家，你们有信心通过考验吗？

1、

想想做做3

1）师：图中有很多图形，你知道有哪几种图形吗？

2）要求：用不同的颜色涂不同的图形，同一种图形用同一种颜色。

3）学生涂色后，完成下面的填空。

数一数长方形有（

）个，正方形有（

）个，三角形有（

）个，圆有（

）个。

2、

猜一猜：

我要找的物体有两个面是圆的。（圆柱）

我要找的物体的面都是正方形的。（正方体）

追问：正方体的每一个面都是正方形，那它们的大小怎么样？

请想办法验证。

我要找的物体的面都是长方形的。（长方体）

追问：这些长方形都一样吗？

四、拓展延伸，发展能力

人们利用这些图形创造出了很多美丽的画。请大家一起去欣赏一下吧。（课件出示图片）

它们都是什么图案？

由哪些图形拼成的？

同学们想自己动手也来拼一个漂亮的图案吗？

先在小组里商量一下准备拼什么图案，想好要用到哪些图形，再动手拼一拼。

学生小组活动。

五、小结

今天我们认识了4个新朋友，它们是？