3.两位数减一位数（退位）教案教学设计导入设计

两位数减一位数（退位减）

江苏省宿迁市宿城区实验小学 苗梅

教学内容：学习手册（第二册）P53-55。

教学目标：

1、经历探索两位数减一位数（个位不够减，从十位退1）珠算方法的过程，借助直观理解珠算算理，掌握相应的算法，会运用口诀珠算两位数减一位数的退位减。

2、通过两位数减一位数（退位减）的学习过程，感受数与生活的联系，初步培养数感。 3、通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。

教学重点：

探索两位数减一位数（个位不够减，十位退1）的珠算方法。

教学难点：

理解算理，掌握退位减的拨珠方法。

教学过程：

课前：尚湖美景的照片。

口诀练习，测试网络的稳定性。

师：小朋友们，春天来了，想出去玩吗？就让我们去美丽的尚湖边走一走，看一看吧！出发前我们先来热热身。 一、基本功练习

1．珠译数：学生看珠像图、拨珠写数

（珠）85、53、75、60、6 师：观察60和6，都是拨入6，有什么不同？（分别表示6个十和6个一）为什么？

（一个在十位，一个在个位）

2．数译珠：学生看数画珠

63 、27 、44 、50 、5 师：比较50和5，画珠时要注意什么？(找准数位) 3．实拨练习

35+6= 4+48= 87 49 68-5= 29-9= 6 - 5 - 3 23 学生珠算练习，指名交流得数。

二、情境导入

师：乘车啦！

出示例题图：一（3）班有45人，已有9人上车。

师：你从图上看到了什么？你能提一个数学问题吗？

生说：还有几人没上车？

三、探索新知

1、例题列式计算。

师：还有几人没上车？怎样列式？ 45 - 9 这是几位数减几位数？ 板书课题：两位数减一位数

请同学们拨一拨

生：十位退1，个位加1。（板书出示）

想一想：为什么这样拨？

（利用课件演示）师生共同小结：个位-9不够减，可以从十位上退一，表示1个十，也就是10个一，10-9=1，所以个位上要加1。

师：请同学们跟着老师拨一拨，师边说边在大算盘上示范拨珠。指法：十位退一，用左手食指往下拨去一颗下珠；个位加1，用右手拇指拨入1。左右手要同时进行拨珠。

谁也愿意上来给大家介绍一下拨珠方法？（请1生上来，在大算盘上边拨边说）

师播放课件，请小朋友跟着电脑老师空拨一遍45-9。

全班学生隔档练习45-9。

2、试一试

师：

如果老师给这道算式换个数字，看，变成了44-9，你还能拨一拨吗？

学生拨一拨。

交流：44-9 师生小结：个位-9，不够，十位退一，个位加1，个位上原来是4，怎么加1？（下5去4），左右手要同时拨。

师：请跟着电脑老师空拨。

比较45-9和44-9，拨法上有什么相同和不同的地方？

相同点：个位都是不够直接减，都要十位退一，个位加1。

不同点：45-9是个位能直接加1,44-9是个位不能直接加1，要下5去4。

师生小结：个位不够直接减，就要从哪退？（十位）怎么退？（退1），当十位能直接退1时，就像这两题，这其实就是我们之前学的十几减几，它们的口诀都是一样的。

3、练一练1 接下来，让我们拿出平板，找到上面的练一练1，请同学们完成。

师统计全做对人数，随机抽2位有错的学生，让他们根据平板提示的口诀，边说口诀边空拨，其他同学跟拨。

4、教学重难点54-9

师：刚才老师把45换成了44,个位上的数变了，我们的拨法也变了，除了改变个位上的数，我们还能？还能改十位上的数，那44-9这道算式，如果我们把它十位上的数改一下，你想改几呢？（改5），那算式变成了54-9。

请1生上来拨一拨。

学生评价：他拨对了吗？（强调左右手同时拨）

跟着老师在大算盘上边拨边说：个位-9，十位退一，十位上是5，不能直接退，那怎么办呀？十位上要上4去5，个位加1，个位上原来是4，要下5去4，左右手要同时拨。

师：同桌2人互拨，边拨边说。

师：跟着电脑老师，空拨。

比较：54-9，拨法上和44-9又有什么不同的地方？

师生小结：54-9，除了个位不能直接加1，要下5去4，十位也不能直接退一，要上4去5。

5、练一练2 请同学们拿出平板找到练一练2，请同学们完成。

师统计全做对人数，随机抽有错的学生，让他们根据平板提示的口诀，边说口诀边空拨，其他同学跟拨。

师找出平板练习中的1题，分别和54-9、45-9进行比较。

6、师根据学生做题情况，筛选出易错口诀，针对易错口诀，师当场出题，学生完成练习。

7、逛牡丹园。

让我们和客人老师一起去牡丹园逛逛吧。

实拨连线：58-9、53-8、62-7、42-7、52-3、60-5。

全班交流，有错的同学订正。

8、逛完牡丹园，让我们去走一走铁索桥。

师：实拨第一数，空拨第二数，再画珠。（做一道，交流一道）

9、实拨填数（练习纸）

四、全课总结

今天我们学习了两位数减一位数的退位减法，有什么要和同学们分享一下？

五、心算比赛

师：最后我们利用平板来进行一个心算比赛，看看谁是我们今天的心算小能手。

2分钟3笔一位（定时不定量）

师生校对，反馈名次。

师：如果你对这个成绩不服气，可以回家再挑战，系统将会保留你最好的成绩。

老师利用系统给大家留了一个挑战赛，由于时间关系，这个挑战赛请同学们在家进行，可以多次挑战，系统将会保留你最好的成绩。

板书设计

两位数减一位数（退位减）

十位退1 个位加1

十位 直接退

45-9=36（人） 44-9=35 55-9=46 54-9=45 十位 上4去5 个位 直接加1 下5去4