Lesson 13 I’m Hungry!板书设计

教版

三年级下册

Lesson 13 I’m Hungry! 一、单元及教材分析：

本课为义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第三单元第一课。本单元主要是以food和meals展开话题的。这是学生再熟悉不过的内容，对于此内容学生会非常感兴趣的。而本课的内容主要让学生学会表达I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink). 此阶段的学生活泼开朗，他们充满好奇，教师可多设计一些活动来完成此课的教学。

二、教学目标:

1.

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：table, food ,eat, drink, juice. 2.

学生能认读、理解并运用下列句式：

I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink). Let’s

eat.

语言技能：能够在真实的环境中表达自己的需求I’m (hungry/thirsty). I want to (eat/drink)。

。

情感态度：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

通过唱歌曲、猜卡片等形式激发学生的学习兴趣。

学习策略：贯穿课堂的形成性评价，有利于学生的发展。

三、教学重点和难点：本课的五个单词和句子。

四、教具：教学课件，单词图片，笑脸小贴，实物果汁苹果。

五、教学过程：

（一）Class opening（2 minutes）

1. Divide three teams : Apple team ， Banana team and Juice team . Are you ready ? OK, class begins .

2.Greeting.

（二）New Concepts（30minutes）

1. Show some pictures. 首先出示一张摆满食物的照片，Look at this picture, delicious food. T:I’m hungry.(教师边做饿的动作，边说句子)接着说“Are you hungry?你们饿了吗？今天我们就来学习I’m hungry.”导入新课，然后出示一个桌子的图片，教师问“What’s this?”学生回答“桌子。”教师板书并教读“table”用红色的笔先写字母a,再用拼读规则写出table.教师指着教室的课桌，让学生清楚地区分桌子和书桌。教师接着又问What’s on the table?出示食物的图片，学习food,先写出 oo ,拼读规则写出food.同样的方法学习

eat drink juice。然后教师带领学生读一遍，然后分小组读，教师拿出提前准备的图片，让学生把图片贴到对应的单词旁边。

（设计意图：通过把元音字母变色学发音，更一目了然。把图贴到相应的单词旁边符合学生的认知水平，学生积极性极高。）

2. Let’s play a game. 教师出示课件卡片，教师点击图片“What’s missing?”让学生通过看图片说单词。学生说完要给以表扬，并把每一个单词消失出现后，再重复教两遍。

（设计意图：猜测图片可以让学生增加积极性，激发兴趣,而且还可以起到练习新单词的效果，回答好的可以奖励小贴画。）

3.Let’s learn sentences. 出示一只饥饿的兔子，this is a rabbit让学生讨论一下“How does the rabbit feel?”引出“hungry”然后出示句子，学习句子“I’m hungry. I want to eat.”(边讲句子，边做动作。) 出示一个男孩口渴的照片，学习

“thirsty” 教师说，“The boy is

thirsty.”“I’m thirsty. I want to drink.”

学生分小组练习说句子，并给予小组奖励。

4.Dialogue. 教师创设一个情境，设置一个完整的对话，先教读，学生齐读。然后再出示对话，设置一些空，让学生填空进行对话。分小组练习，并让学生上台展示。既调动积极性，又练习了课文的单词和句子。

5.Listen to the tape. 让学生听三遍，并找学生进行展示。

6.Let’s do it.

本环节主要是在学生掌握本课知识点的基础上，进行练习。学生完成以后可以通过课件核对答案。

（设计意图：把图片和句子放在屏幕上，能够引起学生的注意，更能达到练习的目的。）

7. Let’s sing a song “Eat and drink” 通过听歌曲，让学生从紧张的课堂中出来，放松身心。让学生对英语课堂更喜欢。

8. Homework 六、板书

Lesson 13 I’m Hungry

table food eat drink juice

七．教学反思

本节课的教学效果良好，较好的完成了本课的教学目标，课堂氛围相当好。在这节课上，我把评价策略运用的很好，致使平时不善言语的学生，在这节课上也表现很不错。这一点我做的很到位，正好符合新课标的要求。

不过细细反思，感觉还有好多地方不太完美，和预设还是有些不一样的。为了学生在后边能够顺利输出本课的文本内容，我在前边用了大量的活动来讲单词table，food，eat, drink, juice和句型I'm hungry/thirsty，I want to eat/drink.。所以后来在输出环节时间就显得比较紧迫，学生练习不够多。在以后教学过程中，要更注重学生练习的过程。