7.分数与小数的互化多媒体教案及点评｜教案在线预览

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数学（人民教育出版社年级册）第单元第课时教案备课人：周文辉备课时间：2018.3.5 第（4）单元第（11）课时课题：分数的意义一、学情分析：二、教学目标：1.理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2025-04-26 17:06:17

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学校：白蕉镇新环中心小学

7.分数与小数的互化多媒体教案及点评

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关键词：7.分数与小数的互化多媒体教案及点评

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数学（人民教育出版社年级册）第单元第课时

教案

备课人：周文辉备课时间：2018.3.5 第（4）单元第（11）课时

课题：分数的意义

一、学情分析：

二、教学目标：

1.理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

2.认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

3.在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

三、教学重点：能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

四、教学难点：会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

五、教学过程：

第一板块：【创设情境，导入新课】

复习小数的意义

0.3里面有（）个十分之一，它表示（）分之（）。

0.17里面有（）个百分之一，它表示（）分之（）。

0.009里面有（）个千分之一，它表示（）分之（

）。

第二板块：【合作交流，探索新知】

教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？

问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？

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小结：这两个算式的结果既可以用小数表示，也可以用分数表示，也就是说小数和分数是可以相互转化的。

第三板块：【应用迁移，巩固提高】

怎样能较快地把小数化成分数？

问题：请你自己试着把

0.3 和

0.6 转化成分数。

（小数表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000……的分数，再化简。）

第四板块：【随堂练习，巩固新知】

展示教材P77 例2 问题：1.说说你的想法。

2.这样转化的依据是什么？

3.把分数化成小数要注意什么？

总结：用分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。

第五板块: 【当堂检测，及时反馈】

1.把0.7、、0.25、

、

这6个数按小到大的顺序排列起来。

第六板块: 【拓展延伸，能力提升】

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第七板块: 【板书设计，思维导图】

分数和小数的互化

第八板块: 【布置作业，夯实课堂】

教材P78 练习十九

第5、8题

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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