资料摘要
课题3、钓鱼第一课时教时5 备课人钟铁铸1会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、学习上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。2、有感情地朗读课文目标3、领悟文章总蕴含着的深刻的做人道理。学习重点熟
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3 钓鱼教学设计第一课时
未知
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关键词：3 钓鱼教学设计第一课时
正文
课
题
3、钓鱼
第一课时
教时
5 备课人
钟铁铸
1会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等
6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、
距、辩、乞、德、抵”等
9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、
学
习
上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制
”
等词语。
2、有感情地朗读课文
目
标
3、领悟文章总蕴含着的深刻的做人道理。
学
习
重
点
熟读课文，学习会认字和会写字，了解课文内容
过
程
与
方
法
教
师
活
动
学
生
活
动
备注
一、
激情创境
（展示课件第二屏）
1．
同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到一条大
鱼，你们的心情是怎样的？
学生自由谈谈自己的感受
2．
揭示课题，板书课题。
3．
看到这个课题，你想了解什么？
（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的
鱼？……）
二、
合作探究
（一）学习生字、新词
出示自学要求
1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。
2、按照自学要求读课文，3．自己想办法记生字，相互交流记忆生字的
全出生字生词
方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆
字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生
把本课学的生字与以前学过的形近字进行比
较，巩固记忆，防止认读混淆。
4、学生汇报自学成果
5．教师检测识字效果，并对字音和字形有重
点地进行指导。
（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据
自己的实际，读准字音，记忆字形。教师要有
重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵
母是后鼻音。“鳃”是平舌音。“皎”读第三声。7个生字都是左右结构，左边是偏旁。）
6．认读词语，联系上下文和生活实际理解词
义。（展示课件第三屏）
7、教师重点点拨词语：涟漪
操纵
争辩
皎洁
乞求
沮丧
诱惑
抉择
抵制
启示
筋疲力尽
月光如水
（二）读课文，了解课文的主要内容
2．
想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互
说一说。
3．
提出疑难问题，交流讨论
（三）、朗读课文，理清课文记叙的顺序
1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。] 2．找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺
序。
3．结合课后习题第
2 题，给课文分段，概括
段意。
三、实践体验
1．认读要求会写的字。
2．说一说，这些字的特点，书写时应注意哪
些？
3．教师点拨
（“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提；
“九”的横折弯钩要托起“力”；“纵”字第五
笔是点；“辩”字的中间是言字旁；“抵”字最
后的点不要丢掉。）
4、根据学生的要求，教师范写一两个生字。
四、布置作业
1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
1．
自由朗读，把句子读通 顺。
学生认真倾听，边听边画出表达时间的词语
学生练写
板书设计
3、钓鱼
捕
辉
剧
钩
距
辩
乞
德
抵
文档信息
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关于本教案的常见问题
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