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《20以内的退位减法》教案【教学内容】十几减6、5、4、3、2。【教学目的】本课是在前面退位减的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，让学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算；在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生的独立思考和学习
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3.十几减8、7含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：3.十几减8、7含PPT的教学设计及点评
正文
《20以内的退位减法》教案
【教学内容】
十几减6、5、4、3、2。
【教学目的】
本课是在前面退位减的基础上，通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，让学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算；
在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生的独立思考和学习的习惯；同时通过直观的对比使学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力；
在合作交流，自主选择的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。
【教学重点】
掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
【教学难点】
在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
【教具准备】
多媒体教学课件。
【教学过程】
一、导入课题
小朋友，今天我们教室里来了一位新客人，你们看，它正唱着歌向我们走来呢！（采蘑菇的小白兔，背着一个大竹筐……）放动画，学生在音乐声中拍手打节奏。
小白兔今天的收获可真不小啊！小白兔的好朋友灰灰也来了，小朋友，你们看，他们正对着蘑菇说悄悄话呢！你能猜出它们在说什么吗？
学生分角色说插图的内容。
1、有5个花蘑菇，6个蓝蘑菇，一共是多少个蘑菇？
列式：5+6=13
2、一共是11个蘑菇，5个是花蘑菇，蓝蘑菇是多少个？
指导列式：
11-5=6（独立试算，交流算法。）
3、一共有11个蘑菇，蓝蘑菇有6个，花蘑菇有多少个？
指导列式：11-6=5（独立试算，交流算法。）
组织学生，观察对照
5+6=11
11-5=6
11-6=5 突出“想加算减”的计算思路。
4、想想做做，深化拓展：
（1）第1题：一图列两个减法的练习，重点指导如何从图上看出结果，加深对用加想减计算思路的深化引导，使学生逐渐学会优化方法。
（2）第2题：12-7=
15-9=
14-9=
12-5=
15-6=
14-5=
（以游戏接龙的方式进行，找程度较好的学生说一行结果，找另一人接第二行相应算式的结果）
5、游戏：小蚂蚁搬家。
演示课件：小蚂蚁搬豆，学生随音乐自由做动作学小蚂蚁走路。
小蚂蚁想把粮食搬回家，出示准备好的四个小蚂蚁的家和小蚂蚁头饰，每一个头饰的下面有一道算式。分角色表演。其他小朋友判断他们有没有搬错。
第5题：解决实际问题。
根据白兔和黑兔共13只，整理图意如下：
白兔
黑兔
13只
根据第（1）个问题，让学生补充整理图意如下：
？只
5只
白兔
黑兔
13只
独立列式13-5=6 根据第（2）个问题，让学生补充整理图意如下：
6只
？只
白兔
黑兔
13只
独立列式13-6=5 6、引导学生观察小结。
总结评价，点拨学法：
你能告诉大家，在今天在学习中，你学到了什么吗？我们在进行退位减法的时候，方法多种多样，你可以选择一种最适合你的方法来进行计算。在今后的学习中，你也要学会选择适合
自己的方法来进行学习，只有这样才能达到你最好的学习效果。
二、教学后记
学生通过实际的情境对话出现相应的十几减6、5、4、3、2的退位减法算式，学生学会从情境中收集和表述信息，在多样化的方法中自主选择，进行计算；在教学中通过“试一试”“想想做做”培养学生的独立思考和学习的习惯；同时通过直观的对比学生感知相应算式之间规律和联系，培养和发展学生的数感和举一反三的能力。
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5ygggwenku_2029
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