4 爷爷的芦笛优秀教学设计

东湖小学“三先三重”语文情趣课堂典型课导航

一、分析学情和文本

课题

教学内容

爷爷的芦笛

爷爷的芦笛

教学目标：

1、学会12个生字。

2、有感情朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。

3、学习运用关键词句的方法体会文章蕴含的感情，理解“海边的孩子，不沾点海水就不结实”的含义。

4、了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。

教学重难点：

引导学生抓住描写自然环境的句子，品读描写强强语言、动作、心理的句子，感受强强的心理变化，进而理解爷爷的做法。

指导学生描写人物时加上人物的语言、动作、心理的描写

图片、以读为主，品味重点词句，小组合作

课型

略读

第几课时

1课时

教学目标

语文生长点

教学方法

二、落实三先三重

环节

情

景

导

入

课

文

理

解

教学流程设计

一、激情导入，初步感知

1、孩子们，上期我们学过一篇课文《芦叶船》，是用什么做的?芦叶还可以做什么呢？芦笛。出示图片，就是这样一片普普通通的苇叶卷成，放在嘴里却能吹出美妙的声音，不信，你听（芦笛声）你觉得这笛声怎么样？生自由谈感受

2、出示水闸房屋图，知道这是什么吗?介绍小闸屋。(了解闸房的重要性和特点)知道江河湖海等地方有许多这样的小闸屋。

3、今天我们要学习的课文就是发生在一个小闸屋的故事——板书<爷爷的芦笛>

二、初读课文，检查学生的预习情况，了解主要内容。

1、打开书，自由读课文，尽可能字音准确，同时画出本课生字。画出不理解的词语和不通顺的句子。

2、借助生字表读准字音。

形声字：婉

颊

喷

撼

裹

挟

惧

驱(板书)。

字形：汛(右侧里边是小横)裹(用“衣”服“果”惧(右边3横)

3、读课文思考：全文12个自然段，每个自然段写了什么内容? 4、课文分成几部分?每部分写了什么内容? 第1自然段为第一部分，写强强挂念爷爷的小闸屋。这段描写了强强想象中的小闸屋周围的美丽景色，以及爷爷做芦笛、吹芦笛的情景。

第2—6自然段为第二部分，写五月的一天，强强来到了爷爷的小闸屋，并拉着爷爷1

做了一支芦笛。

第7—12自然段为课文的第三部分，这部分是全文的重点，写强强独自一人在小闸屋里度过风狂浪大的夜晚。他经受住了考验，懂得了爷爷说的话的意思。

三、再读课文，整体感知

1、想想：爷爷的芦笛在文中出现了几次？爷爷的芦笛给你留下了什么印象？

婉转 清脆 悠扬 2、能读好这三个词语吗？

结合词意，引导学生读出“婉转、悠扬”的抑扬顿挫。

3、喜欢这样的芦笛吗？读出自己的喜欢来; 在强强的想象里，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受；

在五月里的白天，强强和爷爷一起做芦笛，吹芦笛，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受……

四、朗读感悟，走进人物内心。 1、小组合作学习课文。

要求：请同学们仔细默读课文，看看，在狂风怒吼的夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？用直线标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子

，想想读文后的感受，写写自己的感受。

2、交流：

环境描写（大海）：

大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。 又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎

哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。

“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

老师也来帮帮大家，给大家带来了一段关于海潮的录像，想看吗？

（1）找一个与你选择不同的伙伴合作一下，快练读吧。 （2）汇报。请同学来读，可以单独读，也可以合作。评一评，你认为他们读得好在哪里？哪里可以更好？就请你来读一读好吗？

（3）听了朗读，你的脑海中一定浮现出许多画面，哪一个镜头是你印象最深的？给大家说说。

人物描写（强强）：

强强听说要他一个人在屋里，他怕不怕？他是怎样回答的？（语气、动作）再读，做上这些动作。（自信、胸有成竹、拍拍胸脯……）他没有想到—— 强强的心理还是怎样的？ 3、这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？ （填空： 环境非常恶劣， 强强 。） 可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。

五、对比朗读，表现人物情感。 1.大家都对环境描写和强强的动作、心理感兴趣，有没有注意强强的语言？“爷爷！

爷爷！”与第13自然段的一样，读起来也一样吗？为什么？看谁读得好。 2.再次朗读，强强变得勇敢了，这组填空还可以怎么填？

（填空： 环境非常恶劣， 强强 。）

六、拓展想象，感悟情感变化。 2

爷爷的芦笛为什么能使强强变得勇敢？上课时，大家提出来要先知道爷爷这一夜干什么去了，现在在哪里，爷爷是一个什么样的人等等问题。你现在能告诉大家吗？ 七、写话训练： 一个巨浪冲击在海堤上，爷爷 ； 一道闪电划破天空，只见爷爷 。

现在，你觉得爷爷是一个怎样的人？多么勇敢的爷爷啊，多么伟大的爷爷啊！他在如此恶劣的环璋中仍坚守着自己的工作岗位，强强有这样的爷爷一定感到无比骄傲，他也一定会以爷爷为榜样。所以他会变得

八、想象说话：

风中传来悠悠笛声，那是爷爷在对强强说：“ 不要害怕，强强

！”强强听到爷爷的芦笛声，想到爷爷的勇敢与伟大，怎能不坚强

现在，结合大家的发言，你明白了“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”中，“海水”、“结实”分别包含着怎样的意思什么吗？到前面来写吧。（海水：困难、挫折、磨练、恐惧……；

结实：勇敢、成长为男子汉、坚强、健康成长、独立……）

1、给生字、词语注音

垃圾 祈祷 椰子 铁锹

2、多音字组词 铺、干

3、在括号里填入恰当的词

（ ）的足球（ ）的池塘（ ）的教练

（ ）的铁锹（ ）的孩子（ ）的圣诞节

4、写近义词

继续（ ） 发现（ ）

随意（ ） 感动（ ） 真诚（ ）

准确（ ）

5、用“因为……所以……”“之所以……是因为……”造句

拓展延伸

“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”朴朴实实一句话，却包含着深刻的人生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。你喜欢强强吗？你想对强强说什么？你想对自己说什么？

学生自由发言。 生活就如同这大海有水平如静的美丽，也有狂风怒吼的危难，这就是生活，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，做真正的强者！

语

文

训

练

拓

展

延

伸

三、构架清晰板书

婉转悠扬——美好向往

清

脆——心情高兴

悠

扬——驱赶恐惧

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