7 走进丽江名师教学设计1

7、走进丽江（第三课时）

学习目标

1、随文识记、理解生词“风貌”“绵延”“昂然挺立”“闪烁”，引导学生有感情地朗读课文5、6、7自然段，通过对重点词句的品味体会丽江自然景观的神奇、美丽。

2、体会过渡句的作用，并在书中批注。

3、通过理解、朗读，借助插图、多媒体课件及相关课外知识，了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。

学习重点

1、课文第5自然段的精读理解。

2、学习过渡句作用。

学习难点

通过学文不仅要唤起对丽江的喜爱之情，更要体会自然是丽江的纳西人赖以生存的恩惠源泉，我们要懂得与自然和谐相处这一永恒的真理。

学习过程

一、情境导入

通过前两节课的学习，我们走进云南、走进丽江、走进古城，在这条重要的“川滇藏茶马古道”感受八百年历史的厚重沧桑，在城依水存、水随城在的“高原姑苏”体验生动惬意的纳西生活。走进了丽江就是走进历史的遗存，走进文化的遗产！今天我们还不能停下脚步，因为还有那么多神奇美丽的自然风光未曾饱览，今天我们仍要继续走进二、精读课文

1、请一名同学流利准确地读出写玉龙雪山的段落？同学们认真听，是否玉龙雪山也同丽江古城一样神奇而美丽？（第五自然段）

2、那么作者是怎样写出云龙雪山神奇而美丽的？

温馨提示：

风貌：景象。

绵延：延续不断。

昂然挺立：仰头挺胸，无所畏惧的样子直立着。

闪烁：动摇不定，忽明忽暗。

出示思考题：四人一个团队，细读本段的四句话，想一想玉龙雪山的“神奇而美丽”表现在哪些词句中？以团队为单位，有序汇报。

看看哪个团队会分工、会合作、会学习。 出示课件，辅助理解。 指导朗读第三、四句：

纳西人有个古老的传说，曾经有两位兄弟生活在这里，为了保护这片土地与妖魔作战，死后化为巍峨的玉龙雪山，面对纳西人的兄弟我们应该动情地读——

其实是公元三世纪居住在青藏高原的羌族人逃避战乱来到这里，雪山融化的雪水留住他们的脚步，傍水而居才有了古城和纳西族人，玉龙雪山是纳西人的母亲，我们应该深情地读——

小结：玉龙雪山，离赤道最近的雪山群，扇子陡至今仍为被征服的处女峰，纳西人相信是神赐予这座雪山力量，替他们抵挡来自北方的寒流。玉龙雪山，纳西文化最大的标记，人与自然的相生相亲真实记录，神奇美丽的圣洁化身。 3、其实丽江还有许多迷人景观，这句话也是过渡句，起到了引起下文的作用。这些迷人景观是什么？他们“神奇而美丽”在什么地方？配合课件

4、教学用概括的语言介绍景点，教师帮助整理、提炼：

虎跳峡——水流落差最大

长江第一湾——水随山势、江流急转

三江并流——金沙江、澜沧江、怒江并流，举世奇观

泸沽湖——世界上最纯净湖泊

摩梭人——只知其母不知其父最原始的生存状态

香格里拉——世外桃源、人间天堂

5、其实丽江还有数不清的迷人景观：丽江第一景观音峡、晶莹清澈的黑龙潭、东巴圣地玉水寨、丽江之珠—拉市海、仙山道谷老君山，你能仿照本段中的排比句式，结合上面景点说一说吗？ 6、丽江的美景赏也赏不完，看也看不够，无奈归期将至，在最后一个晚上作者邀月同游，又看到、听到、感受到什么呢？

7、面对此景此乐，除了陶醉，你想对神奇而美丽的丽江说什么？

三、学文促思

丽江不仅有神奇美丽的风光，早已失传的乐器、乐曲在这里找到了最终的归宿，当外面的世间沧海桑田地覆天翻之时，关山重叠中的丽江人依然焚香品茗，静听古乐悠扬。这里还有原始的图形文字，这些当今世界上唯一保留完整并活着的象形文字，记录了一个民族的历史和文化。

丽江仿佛是历史留给我们的昨日微笑，更是人类亟需保护的文化遗产。希望有一天我们能真正走进丽江，走进不被污染的纳西人民的天堂家园。

板书设计：

城水相依

丽江古城 高原姑苏

文化遗产

走进丽江 神奇美丽 气势磅礴

玉龙雪山 最暖雪山

文化标记

丽江，走向玉龙雪山。