7 走进丽江名师教学设计2

课题

教学

目标

7.走进丽江

第2课教

具

时

课件

1、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

重点

难点

教学

环节

（一）、复习导入，

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教

学

流

程

师生活动

1.说说课文主要内容? 略那独特的风光。

下了怎样的印象？

备

注

（补充、学法或反思）

这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领

1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留（板书课题：走进丽江） 2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了

哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点

连起来说说。然后了解体会过渡句承上启下

的作用。（丽江最吸引人的，除了有“高原姑

苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪

山了。）

（二）、过渡语：我们知道了作者重点带我们

游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们

随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏

那千年古城的神韵。

读中领悟，自主探究”

1、学习第2自然段。

贯穿于教学的始终，培（1）自由读文段：说说你知道了什么？

养了学生自主学习能

（2）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。

力。教师在学生汇报中2、学习第3、4自然段，领略古城的独特美。

及时指导朗读，进而加

（1）默读课文3、4自然段，你从哪些语句深对课文内容的理解。中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画借助一些多媒体课件，能够让学生深切地感受出下来，并谈谈自己的体会。

到丽江古城的布局特点（2）学生汇报、理解句子，感情朗读，体会和奇特风貌。

（二）、围绕重点，精读体会

（三）、回归总结究。

①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用

五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

语言美。

②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放

射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网

状布局。”

④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘‘家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”

（生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师：学生边汇报时，随机重点指导感情朗读。）

（4）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

3、过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。

（1）用你喜欢的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。

（2）交流。

（3）出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？

（4）学生观察、思考、汇报。

（5）教师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读，学生齐读余下部分）

丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？

（6）出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。

（7）除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？学生交流查找的有关资料，加深对丽江的了解。

（8）体会第6自然段过渡句的作用。

4、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

5、过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？

6、（1）出示多媒体课件“月夜古城”（配

“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。

给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望

有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？

（2）我们来读一读最后一个自然段，边读

边思考作者从哪些方面描写古城的月色？

表达了作者怎样的情感？

（3）学生汇报，教师相机指导。

（4）指导感情朗读。

丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是

大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人

与大自然共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧！。

（四）、适

运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个当拓展，片段，并用上过渡句。

学用结合

7.

走进丽江

板书设计

神奇而美丽

教学

反思

较注重读写结合的语言文字训练。在学习完丽江让学生拿出预先收集到的丽江风景交流，并以小导游的身份向大家介绍，使学生的说话能力得到锻炼，并升华了学生对丽江的赞美之情。