2.认识大于1元的人民币教学实录

认识大于1元的人民币

教学目标: 1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和

元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与

他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教具、学具准备

多媒体课件；1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、

羽毛球、邮票、美工刀等。

教学过程

一、

导入新课

谈话：

小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？

买东西需要什么？（钱）

对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英

国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

揭题：

小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以内

的人民币。（板书课题）

二、

认识人民币

1． 4人小组合作：

在自己面前的小银行中拿两张你认识的人

民币，并在小组里说一说：

拿的是多少面值的人民币？是怎样

认识的？

引导：

人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。谁愿意向小

朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？

2．根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

要求：

下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，

还有的学生纸币、硬币都拿了。

板书： 1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正

面朝上）

用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

课件展示1元以内的纸币。归纳：

纸币上都印有什么？

学生可能回答：

一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，

另一面都印有中华人民共和国国徽。

对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。小朋

友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上

自己的名字。小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？

3．练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

学生完成后用课件展示答案，共同订正。

三、

认识进率

1．谈话：

有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄

颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。

（课件展示例题情境图）

提问：

豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：

（1）

玩具店里有皮球、积木和玩具熊。

（2）

还有两个小朋友在买东西。

（3）

气球的价钱是8角，手枪的价钱是6元5角，手表的价

钱是1元，布娃娃的价钱是30元。

提问：

豆豆想买1块手表，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？

（1元）他可以怎样付1元钱？

让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站

一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1 元的等等。

引导：

付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）

10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。

（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）

提问：

小朋友，你们说可以吗？为什么？

（出示图）板书： 1元=10角

引导：

根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？

（出示图）板书： 1角=10分（学生齐读一遍）

3．指导学生完成“想想做做”第3题。

学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪

一种方法最简单？

四、

简单购物

1．谈话：

老师今天开了一家小小商店，你们愿意上我这来买

东西吗？开业之前我需要一些零钱，谁愿意跟我换一换零钱？

教师用1元分别和不同的学生换5角、2角、1角的零钱。

填空： 1张1元可以换（）张5角；

（）张2角可以换1张1元；

1张1元可以换（）张1角。

2．同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）

3．引导：

换完了零钱，我的商店开张了。看一看我卖的有哪

些东西？

课件呈现：

羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，铅笔4 角，自动铅笔7角，尺子3角，邮票8角。

提问：

你想买什么？

谁想买邮票？你打算怎样付这8角钱？有谁和他的付钱方法不

一样？

几名学生上台买邮票，一手拿邮票，一手拿不同付法的8角钱

展示给全班学生看。

4．招聘营业员，学生互相购物。

谈话：

我当了经理后，想招聘一名营业员，条件是服务热情周

到，而且要能算对账。其余的小朋友准备好1元人民币来买你

想买的东西。

学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。

5．延伸练习。

小组讨论： 1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以

怎样买？

五、

全课总结

小朋友，这节课你有什么收获？

六、

课后作业

1．帮助妈妈买一样东西。

2．上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？