2.2和5的倍数的特征教案推荐

2和5的倍数的特征

教学内容：

教材第第32—33页例4以及相应的练习。

教学目标：

1、自主探索2、5的倍数特征的过程中，掌握2、5的倍数特征，能正确判

断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。

2、逐步培养学生观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。

重点、难点

重点：理解2、5的倍数特征。

难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力。

教学准备：

电脑课件、实验探索记录单（百数表）、数字卡片）

教学过程：

一、情境创设，导入新课

1、同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？现在我们玩一个数学游戏，喜欢吗？这个游戏就是：同学们可以随便说一个数，老师马上能判断这个数是不是2或5的倍数。（学生举例，老师判断）

2、你们想知道老师能这么快作出正确判断的奥秘吗？这节课我们一起来探索2和5的倍数的特征吧。

（激发学生热爱学习的欲望，揭示并板书课题）

设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。

二、探究新知。

（一）

探究2、5的倍数特征。

1、在百数表中找出5的倍数。

（1）师：请同学们拿出课前老师发给你们的百数表，在5的倍数上画“

”。

（2）学生在实验探究记录单（百数表）中找出5的倍数，画“

”。

（3）展示学生实验探索记录单

师：看看你们画的和他画的一样吗？

（4）师：根据表格中画出的5的倍数，你能说一说5的倍数有什么特征吗？

（小组讨论，交流）

（5）师生共同总结：5的倍数，个位上是5或0。（板书）

2、在百数表中找出2的倍数。

（1）学生在实验探索记录单（百数表）中找出2的倍数，画“

”。

（2）展示学生实验探索记录单

师：看看你们画的和他画的一样吗？

（3）师：根据表格中画出的2的倍数，你能说一说2的倍数有什么特征吗？

（小组讨论，交流）

（4）师生共同总结：2的倍数，个位上是2、4、6、8或0。（板书）

3、探究5和2的倍数特征。

（1）课件出示在5的倍数上画“

”，在2的倍数上画“

”百数表。

（2）师：如果在同一个百数表中在5的倍数上画“

”，在2的倍数上

“

”，你能找出哪些数既是5的倍数，又是2的倍数吗？

（3）认真观察上表，你能说一说既是5的倍数又是2的倍数的有什么特征吗？

（4）观察，交流：个位上是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。（板书）

（5）谈话：现在知道老师这么快判断出你们所说的数中哪些是2的倍数，些

是5的倍数的奥秘了吧？想不想试一试？同桌互相出题吧（要求：一个说数，一个作出判断。）

（5）出示“练一练”第1题

学生独立完成，指名汇报。

互相交流

设计意图：在学生通过观察发现5和2的倍数的特征之后，引导学生如何利用这些特征作出判断，使学生体会倍数特征的应用价值，也使学生的认识趋于严谨。

（二）

学习偶数和奇数

1、请观察我们在百数表中圈出的2的倍数，它们是我们以前认识的什么数？

没有圈出的那些数是以前我们认识的什么数？

2、谈话：双数、单数是日常生活用语，数学上有特殊的名称，请自学课本第

33页上面的内容。

3、提问：根据课本你知道了什么？

是2的倍数的数叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇数。（板书）

4、提问：你认为偶数、奇数与我们过去学过的双数、单数有什么关系？你能举出几个偶数、奇数的例子吗？

5、小结：偶数就是过去说的双数，奇数就是过去说的单数。

6、下面老师来考考你们能不能分辨偶数和奇数，请座位号是奇数的同学站起来，坐下；请座位号是偶数的同学站起来，坐下。

有没有同学两次都站起来的？有没有同学两次都没站起来的？这样说来，我们研究的数，也就是非零自然数可以分成哪两类？（偶数和奇数）

设计意图：通过师生的共同努力，让学生认识奇数和偶数的定义。

6、出示“练一练”

第2题

判断一个数的奇偶性

想一想，什么样的数是偶数？什么样的数数奇数？

三、巩固提高

1、判断

（1）一个数不是奇数就是偶数。（

）

（2）既是2的倍数又是5的倍数的数个位上的数字一定上0。（

）

2、完成课本第35页“练习五”第5题

3、完成课本第35页“练习五”第6题

4、在

里各填一个合适的数字。

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25 四、全课总结

师：在本节课的学习中，你有哪些收获？

五、板书设计：

5的倍数特征：个位上是0或5。

2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8。

既是5的倍数又是2的倍数的特征：个位上是0。

偶数：是2的倍数的数叫作偶数。

奇数：不是2的倍数的数叫作奇数。

实验探索记录单

1、在百数表中找出5的倍数，画“ ”。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

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实验探索记录单

2、在百数表中找出2的倍数，画“ ”。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

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