1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课一等奖｜教案在线预览

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《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计教学目标：1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能正确识别这些图形。2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识长方形、正方形、三角形和圆

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2018-05-31 15:51:00

来源学校

学校：侯马市高村乡西贺学校

1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课一等奖

未知

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《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计

教学目标：

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能正确识别这些图形。

2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。

教学重、难点：

让学生经历课堂各种学习活动，引导学生体会“面在体上”

教学准备：

情境图、适量积木、钉子板等

教学过程

一、情境导入

小朋友们，你们喜欢玩积木吗？（出示课件）那我们来看一看小朋友们玩的积木都是什么形状的呢？你们认识吗？

没错，这些都是我们上学期认识的长方体、正方体、圆柱等立体图形，今天这节课我们就将通过这些老朋友来认识一些新朋友。

二、讲授新课

(一)摸一摸，初步感知“平面”。

1、明确活动要求。

师：下面，请同学们从桌子的右上角里拿一个自己喜欢的立体图形，摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。

2、学生在小组里开展摸一摸的活动。

3、交流、汇报。

师：谁来说说你摸的是哪个立体图形，它的面摸起来是怎样的?

4.揭示“平面”的意义。

师：这节课，我们只研究立体图形上平平的面，我们把这样平平的面叫做平面。(板书平面)

(二)描一描，体验“面在体上”。

同学们，老师希望把这些新朋友飞到纸上来跟大家见面，你们帮老师想想有什么好办法吗？

生自由发言

那现在动动我们的小手来画一画，与我们的新朋友见面吧！

认识长方形

师示范，生同桌为一组，画一画

引导学生知道长方体的一个面是长方形，长方形有四条边，两条长边，两条短边。

认识正方形

生指明板演，其他学生生自己动手画一画

引导学生知道正方体的一个面是正方形，正方形有四条边，四条边都相等。

3、认识圆

生动手画一画

引导学生知道圆柱的一个面是圆 4、认识三角形

刚刚玩的积木中，有一个图形，我们之前没有见过，它叫做三棱柱。那我们试一试，拿三棱柱我们能描出什么图形呢？

生小组合作：画一画

引导学生知道三棱柱的一个面是三角形，三角形有三条边。

5、小结：这节课，我们认识了哪些图形呢？

生自由发言

三、巩固深化

完成“想想做做”第1题

生独立思考后，举手发言

师：其实啊，我们生活中有许许多多的正方形、长方形、三角形和圆，小朋友们，用你们那发现美的眼睛，看一看，想一想，你在哪里见过这些图形呢？

生自由发言

可见，数学与我们的生活息息相关。

2、完成“想想做做”第2题

小组合作：在钉子板上围出正方形、长方形和三角形

学生上台展示

那我们再想想，用这边的钉子板能围出一个圆吗？

区别：长方形、正方形、三角形的边是直直的，圆的边是弯弯的

四、课堂总结

小朋友们，今天你收获了什么呢？

关于本教案的常见问题

Q：1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识长方形、正方形、三角形和圆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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