14 陈嘉庚办学公开课教案

《陈嘉庚办学》教学设计

（第二课时）

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初始来源

创编及使用

《陈嘉庚办学》（第二课时）

原创教师姓名

授课班级

张

坤

四年二班

教学内容

教材分析

这是小学语文S版四年级下册第四单元的一篇精读课文，讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。

四年级第二学期学生已经具备了一定的自主学习的能力，在课堂上教师要留给学生足够的时间和空间，引导学生自主学习。教学中侧重联系上下文理解词语和句子。本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感，因此本单元注重对学生爱国主义教育，《陈嘉庚办学》一课离学生生活较远，为了能更好的学习课文，教学时应适时采用各种教学手段激发学生的爱国主义情感，从而更好的体会文章所表达的思想感情。

【知识与能力】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。

2．能联系上下文或者生活实际理解重点词语的意思。

3．进一步体会比喻等修辞方法在课文中的运用，积累优美的词句。

【过程与方法】

1．通过引导学生自主学习，提高学生抓关键词理解的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．以默读为主，抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学。

3．抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，通过个别读、小组读、分角色朗读，进一步品味这些语句的含义，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。

【情感态度与价值观】

1．感受作者对孩子的关爱、对家乡、对祖国的关注，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

2．通过理解陈嘉庚为祖国的教育事业而无私奉献的精神，教育学生要像陈嘉庚那样热爱自己的家乡，为家乡贡献出自己的力量，同时也要教育他们要珍惜现在的读书机会。

抓住描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的句子，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。

体会陈嘉庚的爱国精神

重点语句的课件PPT 学情分析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教

学

过

程

教学环节

一、

温故知新复习导入

师生活动

1.请同学们回忆一下:《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容? 学生:课文主要讲了著名爱国华侨技能训练/设计意图

通过回忆,引导学生复习已有知识,并培养学生的表达能力。

复案

二、

浏览课文整体感知

三

品读课文感悟理解

陈嘉庚看到家乡孩子失学,便倾其所同时引导学生从主有,为家乡兴办了多所学校的事情。

要内容入手进一步感知

文本，为品读文本作好铺2.这节课,我们继续学习这篇课垫。

文。板书

: 陈嘉庚办学

1、陈嘉庚是个什么人？你是从那训练学生抓关键词句话了解到的？按要求作标注。

的能力

学生：陈嘉庚是我国杰出的爱国

华侨领袖和著名的大实业家。

（句中哪些关键词写出了陈嘉庚的与众不同的身份？）杰出、领袖、著名、大

这句话中那个词概括出了陈嘉庚的精神？爱国

2、他的生意兴隆靠的是什么？课件（凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的）

过渡：他成功了，但是，远在异乡的他，却时时时想念着自己的故乡——福建省同安县集关镇。那么，本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？

板书：兴办学校

心怀祖国

1、默读课文思考：

陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想

的,怎么说的,又是怎么做的。找画出相

关语句,谈谈自己的想法。

老师引导学生抓住

重点词句来理解课文,养他为什么要办学？（用“

”画出）

成不动笔墨不读书的习他是怎样想的？（用“——”画出）

他是怎样说的？（用“------”

画出）

惯。

他是怎样做的？（用“～～”画出）

【学生汇报】

1、陈嘉庚是这样想：

老师按“读——评——学生:“故乡的山,故乡的水,在他看来,改——练——展示”的步骤一切都是那么亲切”中。

指导学生朗读,读出陈嘉“一切”这个词深刻体现了陈嘉庚热爱庚焦虑的心情。

四、

交流学习

合作探究

家乡的情怀。

学生:“陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行

呢?”

这是陈嘉庚的想法。“很着急”这个词表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情。

指名朗读。

【学生汇报】

2、陈嘉庚是这么说的：

学生:“我想用这些钱办所学校。我们自

己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”

还要抓住陈嘉庚最后所陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办说的话来理解人物的思想感情。“要想让祖国立足学上,自己的生活却非常简朴。充分表现了世界,不受外国欺侮,必他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇须从兴办教育开始。”这是陈嘉庚办学校的思想动高精神）

力,也是他创业打拼的精

神动力。

学生:“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了,可就再也补不回来了!”

陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们

的关爱,对祖国前途的关注。

3、陈嘉庚是这么做的：

（1）学生:“回到家里，他拿出所有积蓄。”这里可以看出他毫无保留，无私奉献。

（2）学生：“每次到学校,他总要站一会老师引导学生抓住儿,静静地聆听,仿佛在欣赏美妙的音乐。”

描写陈嘉庚动作的语句,这句话描写了陈嘉庚对家乡、对教育的深入体会作者的思想感热爱。

情,体会他对家乡的热爱（3）学生:“陈嘉庚一边在海外打理生之情和他对教育的热衷意,拼命工作,一边把赚来的钱源源不断地之情。

寄回家乡,兴办学校。”

由此可以看出,陈嘉庚并不是很富有的人,他一边辛勤创造价值,一边利用它来兴

办学校。

别人赚钱是为了家人的生活更幸福,而

陈嘉庚想的是家乡的孩子、家乡的教育和家

乡的发展。

学生分角色朗读课文。

总结：陈嘉庚为什么要办学？

1、陈嘉庚为家乡做出了哪些贡献?画小组合作讨论，抽学出相关语句，谈谈你的想法。

生交流

（1）学生合作探究

（2）学生汇报

学生:“他在集美先后办起了小学、中学、师范,还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……”

从这个省略号中可以知道他办的学校很多。

学生:“1921年,他又用自己的全部积蓄,创办了福建省第一所大学——厦门大学。”

可以看出他的一生都在办教育,他不仅为福建省培养了人才,也为祖国培养了人才。

(3)练习朗读你最受感动的语句。(比读)

1.了解到陈嘉庚做出的贡献，面对这位五、

总结提升可亲可敬的老人画像,你有什么想法？你又拓展延伸。

想说些什么？

请同学们动笔把想到的和想说的写下

来吧！！

2.这篇课文用简短的篇幅讲述了陈嘉庚先生宁可自己过节衣缩食的生活,也要支援家乡办学,几十年如一日,为家乡、为祖国做出了巨大贡献的事情。

3.以“读《陈嘉庚办学》有感”为题

写一篇读后感。

伺机出示省略号的相关图片，老师引导学生抓住这一段的标点符号——省略号,来体会陈嘉庚所办的学校之多。

通过学生的自主练

笔，提高认识，加深理解

播放《少年中国说》音乐，让学生在自我领悟到的爱国情怀中动笔写出想法。

板书设计

14、 陈嘉庚办学

心理描写

陈嘉庚为什么办学办学 语言描写 爱国之情

教学反思

动作描写

1.《陈嘉庚办学》这篇课文记叙了爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日地为家乡出资办学,而他自己一直过着俭朴的生活,表现了一名华侨深切的爱国之情。讲课时,在学生讨论交流过程中,教师应多指导学生朗读课文中的重点语句进一步理解课文,在理解重点语句的基础上,有感情地朗读全文,让学生体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。

2.围绕“陈嘉庚是个什么人？”“他为什么要办学？”“他当时是怎样想的？”等问题默读课文,了解课文讲述的主要内容。再从文中找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句,进一步理解“陈嘉庚为什么要办学”“他是怎样说的”“他又是怎样做的”等问题,适时引导学生深入理解课文内容,体会陈嘉庚崇高的爱国精神。

3.在此基础上,注重引导学生抓重点段落、语句进行学习。而教师本身要始终以情动人,感染学生,让学生真正体会陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情,从而激发学生的爱国热情。在互动过程中一定要适时评价学生,这样才能更好地鼓励学生学习的积极性。

检查意见

组长签审：

学校评价等级：