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关键词：解决问题优质课教案推荐

正文

一、教学内容：三上第33页例4列表解决问题

二、教学目标：

1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

3、用两种不同的有序方法列举，做到不遗漏、不重复。

三、教学重点：

用列表的方法整理各种可能的方案。

三、教学难点：

从实际应该选择从哪个最大数开始

四、教学步骤：

（一）导入新课。

1、完成下列填空

括号里最大能填几? 3×( )＜8 5×( )＜16 6×( )＜25

7×( )＜55 8×( )＜57 9×( )＜54

2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！

（二）探究新知。

1、理解题意。

（1）从图中我们获得了哪些信息？

（2）要求的问题是什么？

（3）装满、恰好运完的意思？

2、探索方法。

（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？

生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？

生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

师：如果1次呢？0次呢？

学生独立完成。

1 2 3 4

可以看出方案1和方案4符合条件。

（4）师:除了以上从2吨入手考虑，至少几次能运完8吨煤？还可以从3吨考虑入手，就把3吨写在前面，孩子们自己试试。

方案

1 2 3

3、回顾与反思。

（1）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序）

3吨/次

2 1 0 2吨/次

1 3 4 总数

8 9 8 是否合理

√

（3）列表法解决问题。

师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：

派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数

2吨/次

4 3 2 1 3吨/次

0 1 2 2 总数

8 9 10 8 是否合理

√

方案

（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）

（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。

学生自我探究。

（三）巩固练习

1、完成第33页“做一做”。

（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？

（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。

（3）汇报交流结果，集体订正。

（四）课堂小结

今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？

资料摘要

解决问题优质课教案推荐

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