1.认识长方形、正方形、三角形和圆优秀教案

认识长方形、正方形、三角形和圆

新埠中心小学

甘婷

教学目标：

1．使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2．使学生在画一画、折一折、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3．使学生在认识图形的过程中，进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。

教学重点：

直观认识长方形、正方形、三角形和圆的平面图形。

教学难点：

感受到“面”与“体”区别，正确认识平面图形。

教学过程：

一、谈话激趣，激情导入

小朋友们，美羊羊又和大家见面了。她今天会给大家带来什么呢？从魔术袋中依次取出积木，分别介绍长方体、正方体、三棱柱和圆柱。

看到积木，小朋友们可能想到搭积木了吧，今天美羊羊要和小朋友们玩一种新的玩法，有兴趣吗？

二、动手操作

1．摸一摸。

请学生挑一块喜欢的积木，摸一摸它的面，说一说有什么感觉。

2．画一画。

（1）请学生将喜欢的一个面正对自己，仔细观察这个面的样子，并将这个面的形状比划给同桌的小朋友看。

（2）请学生将自己喜欢的这个面想办法画在纸上。

3．分一分。

（1）展示部分学生的作品，请学生说说每个图形是从哪个物体上请下来的？

（2）你能根据它们的特点，给这些图形分一分吗？根据学生回答，老师将学生作品分成三类，分别贴在长方体、正方体、三棱柱和圆柱的下面。

4．比一比。

（1）请学生将自己所画的图形与老师前面出示的长方体、正方体、三棱柱及圆柱的直观图比一比，想一想，像这样的图形能不能也叫做长方体、正方体、三棱柱和圆柱。

根据学生讨论，老师相机教学：我们画出的这些图形都是一个平平的面，它们是图形王国里的另一个大家族，我们称它们叫平面图形。（板书）

（2）你知道这些平面图形各自的名称吗？谁愿意来给它们取名？老师随机板书：长方形、正方形、三角形和圆

5．找一找。

（1）你能从其他积木上找出长方形、正方形、三角形和圆吗？把你

找到的图形在小组里进行交流。

（2）仔细观察这张图（“想想做做”第1题），你能找到哪些图形？

（3）平面图形在生活中的用处可多了，你在哪里还见到过这样的图形？

三、实际应用，体验特征

1．围一围。

（1）刚才我们已经认识了这些图形，接下来我们就一起动手来创造这些图形好吗？让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的这些图形。

（2）交流展示：说说围的是什么图形。

（3）质疑：小朋友们怎么只围出了长方形、正方形和三角形？说说为什么在钉子板上不能围一个圆？

2．画一画。

（1）学生在方格纸上自由画一个长方形、一个正方形和一个三角形。

（2）展示学生作品，并让学生说说是怎么画的。

3．玩一玩。

（1）玩涂色游戏。（“想想做做”第3题）用4种颜色分别涂长方形、正方形、三角形和圆，并分别数出它们的个数填一填。

（2）折一折

请学生从练习本上撕下一页，跟着老师一起折纸，说出折出来的是什么图形。

（3）玩拼图游戏。

欣赏美羊羊带来的一幅机器人拼图，让学生说说是有哪些图拼成的。

学生自由拼图，拼完之后在小组里欣赏、交流，说说自己拼的是什么，用了哪些图形。

四、全课总结

同学们，今天的数学课玩得开心吗？在分一分、描一描、找一找、围一围、画一画和玩一玩的过程中，你学会了哪些数学知识呢？

板书设计：

认识长方形、正方形、三角形和圆

长方形、正方形、三角形、圆