9 故事大王的故事教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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课题10、故事大王的故事第1 课时教学目的与要求： 1、朗读课文，复述故事。2、明白帅帅讲故事改词儿的原因。教学重点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。教学难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。教学用具：光盘教学方法：引导法教学过程：一、复习巩固。1.听

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所属课文：9 故事大王的故事

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9 故事大王的故事教案教学设计导入设计

未知

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关键词：9 故事大王的故事教案教学设计导入设计

正文

课题

10、故事大王的故事

第

课时

教学目的与要求：

1、朗读课文，复述故事。

2、明白帅帅讲故事改词儿的原因。

教学重点：

揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。

教学难点：

揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。

教学用具：光盘

教学方法：引导法

教学过程：

一、复习巩固。

1.听写生字.词。

2.点学生朗读课文。

二、整体入手，感知内容。

1.读课题，这“故事大王”指的是谁？

2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？

3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。

三、学生质疑，师生交流探究。

1、你知道“津津有味”是什么意思吗？谁能用“津津有味”说个句子。

2、帅帅讲故事为什么忽然停住了？

在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。

3、“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？

帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？

指导朗读

四、课文拓展延伸。

如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？

学生甲：驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。

关于本教案的常见问题

Q：9 故事大王的故事教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 故事大王的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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