7 走进丽江课堂实录【1】

语文S版四年级下册第二单元第七课《走进丽江》第二课时教学设计

课题：

7.走进丽江

教学目标：1.学习文章作者布局谋篇的方法，为写景文的习作打好基础；

2.

体会丽江的神奇和美丽，学习作者如何抓景物描写的方法；

3.

受到美的熏陶，培养学生热爱祖国，为祖国做贡献。

教学重难点：1.学习文章作者布局谋篇的方法，为写景文的习作打好基础；

2.

体会丽江的神奇和美丽，学习作者如何抓景物描写的方法；

教学过程：（课堂实录）

一、复习导入

1、

课件出示，师介绍：（在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，它有东方威尼斯的美称。1986年12月被评为中国历史文化名城，1997年12月被记入《世界遗产名录》她就是——云南丽江）

2、

上节课，我们初步学习了这篇课文的主要内容和作者布局谋篇的方法，下面我们先来回顾一下这篇文章。课件出示文章主要内容，（指名回答：课文介绍的是我国___丽江古城__的奇特风貌和丽江___神奇___的自然景观，表达了作者对祖国的___历史文化__和___自然景观___无比热爱的思想感情。）师：请同学们一起看着课件再把这篇文章的主要内容说一遍。

3、

课件出示:用一句话概括一下丽江是一个什么样的地方?（指名回答：丽江，是一片神奇而美丽的土地）齐读。师：请同学们看到这个句子，句子中的重点词是什么？（指名回答：神奇、美丽）神奇和美丽是丽江的什么？（指名回答：神奇、美丽是丽江的特点）师：是的，神奇、美丽概括写出了丽江的特点，那么这篇文章就是围绕这句话来写的，这句话又叫文章的什么句？（指名回答：这句话是文章的中心句，也是总起句）

4、

课件出示：“我”分别到达了哪些景点？用课文中的句子来说一说。（指名回答：第3段第一句七月下旬，我终于走进了丽江古城，得以见识她的真面目。

第5段第一句丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑（ái）皑的玉龙雪山了。

5、

第6段第一句丽江还有许多迷人的景观。）师提问：结合课文观察这三个句子，你发现了什么？（指名回答：我发现这三个句子都是课文的段首句，我发现这三个句子还是所在自然段的中心句和段首句）师示范说第一句: 例如七月下旬，我终于走进了丽江古城，得以见识她的真面目。接下来的第3、4自然段就是围绕第一句话来写的，（指名学生照样子说第二、三句：例如丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑（ái）皑的玉龙雪山了。接下来的第五自然段就是围绕这一句来写的。再例如丽江还有许多迷人的景观。接下来的第六自然段就是围绕这句话来写的。）

6、

这篇文章，作者主要介绍了哪些景点？（指名回答：主要介绍了丽江古城和玉龙雪山这两个景点）次要介绍了哪些景点？（指名回答：次要介绍了

:虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖、香格里拉这几处景点）这在文章布局上叫什么写和什么写？（生:详写和略写）

7、

课件出示：下面的句子在文章中有什么作用？（生：下面的句子是过渡句，在文章中起承上启下的作用）那部分承接上文？那部分启示下文？（生：丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，是承接上文。就是白雪皑（á

i）皑的玉龙雪山了。是启示下文。师：同学们再来看第二个句子：丽江还有许多迷人的景观

。第二个句子好像不是过渡句？过渡句一般由两部分组成，它是不是过渡句呀？（生：是）师：同学们看句子中的“还是”这个词，“还是”一般和什么连用？（生：还是一般和不仅连用）那谁来把这个句子作者没说完的部分补充完整？（生：丽江不仅有“高原姑苏”风貌的古城，白雪皑（ái）皑的玉龙雪山，还有许多迷人的景观

。）所以它是一个过渡句。

8、

师小结：在我们写作文的时候也要学习作者运用过渡句，使你的作文更加的连贯，更加的通顺，成为一个整体，提高自己的作文质量，好不好？（好）

二、教授新课：

1、师：今天我们继续跟随作者去游览丽江，去领略那里的神奇和美丽，我们首先来到丽江古城游览，请同学们默读课文，划出句子（课件出示默读要求：快速默读第三、四自然段：用横线画出哪些句子写了古城的神奇？

用波浪线画出哪些句子写了古城的美丽？）

2、师：请同学们停下来。都划好了吗？（划好了）谁来给我们说说你划的句子？（指名回答：我划的句子是：走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。）齐读此句。师:请学生看课件，图上画的就是丽江古城的一条街道，刚才读了句子，这街道是用什么铺砌而成的？（生：五花石）这五花石的颜色怎么样？有哪些颜色？（生：有黄色、绿色、红色、白色、紫色）仅仅这几种颜色吗？（没有）这么多灿烂的颜色，用课文里的一个词来形容叫什么？（生：色彩斑斓）师：当你走在这样一条色彩斑斓的古城街道上，你的感受怎样？（生：我的感受是别有韵味）什么叫别有韵味？（生：感受和体会非常独特）那我们就带着这独特的感受和体会来读这个句子。（全班齐读）师板书：古城街道：色彩斑斓

3、师：你还划了什么句子?（指名回答:我还划了美丽的句子是：丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。）齐读。同学们看句子中的八卦一词，八卦是我国古代《易学》中的一种风水学，那么，说明丽江古城的布局很讲究什么？（生：丽江古城的布局很讲究风水）那么风水又跟流畅和美观有关系，那么我们来看看图，图上画的这些房屋和房屋之间的这些路啊，都是通达的。这叫（生：路路相通）每一条街和每一条街都是连在一起的，这叫（生：街街相连）那么这街街相连，八卦型的布局像展开的什么？（像一张蜘蛛网）和走迷宫一样特别的神奇。请同学们带着对丽江古城布局神奇的感受再来读读这句话。（全班齐读）师板书：古城布局奇巧。

4、你还划了什么句子?（指名回答:条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。）同学们从这个句子里看出丽江古城的美，美在有什么？有什么？还有什么？（指名回答：丽江古城的美。美在有小桥，有流水，有人家）正式因为（条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。师说前面，生说后面）这儿的小桥多不多？（生：多）有多少坐？（生：这里的大小桥梁有354座）小桥两边是什么？（生：人家）这里的人都住在哪里？（生：依水而住）还有什么的陪伴？（还有潺潺的流水声陪伴）更神奇的是这水来自哪？（生：终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的）神不神奇啊？（神奇）美不美丽啊？（美丽）请同学们有感情地再把这句话读一遍。

5、读了这句话，你仿佛来到的不是丽江，你仿佛来到了哪里?我们接着往下读（生

齐读句子：水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！）好像来到了哪里？（生：江南）但这确实是哪里呀？（生：丽江）但在作者的眼中，谁更美？（生：丽江）那一句话告诉了我们答案？（生：家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南。”这句话告诉我们丽江比江南更美）句中的赛是什么意思？（生：胜过）丽江古城比江南更美的原因是什么？再找（指名回答：1、丽江古城在高原上；2、丽江古城的水来自玉龙雪山3、在高原及其寒冷的气候里竟然有像江南一样温暖如春的景象，所以作者认为丽江古城更美）你觉得奇不奇特？（奇特）师小结：所以作者认为丽江古城比江南更美。再美美地把这个句子读一遍。作者诗性打法，他看到这样的美景他不禁想到了（生：好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！）把丽江古城比作了一幅什么？（高原姑苏图）师板书：风貌：高原姑苏图

6、师：下面我们一起来欣赏一组丽江古城的美景，课件出示，师相应讲解。

7、作者还没欣赏够呢！接下来我们再到另一处景点玉龙雪山游玩。请同学们看到语文书30页，找到描写玉龙雪山样子的句子。（指名回答：我找到描写玉龙雪山样子的句子是：

最前面的山峰昂然挺立,其后峰峰相连,远远望去,云腾雾绕,好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。）作者把玉龙雪山比作了什么？（生：玉龙）这一句话作者是抓玉龙雪山的什么方面来写的？（生：形状）龙是中国古代神话中一种有神力的动物，这个玉龙身上的脊梁就像玉龙雪山突出的什么？（生：就像玉龙雪山上突出的雪峰）作者写的山峰形状很像玉龙。山峰上面还覆盖着什么呀？（生：雪）再加上阳光的照耀，还有云腾雾绕，用那个词来形容啊？（生：银鳞闪烁）原来银鳞闪烁是这样通过作者的认真观察写出来的，本来静态的玉龙雪山被作者生动的描写，就写怎样了（生：写活了。）更增添了玉龙雪山的什么？(神奇)那么我们再带着这种神奇的感受把这个句子读一遍。师板书：玉龙雪山：云腾雾绕。

8、作者仅仅去了这两个景点吗？我们接下来往后继续读第六自然段，齐读第六段。课件展示其他的景点，师相应讲解，学生看图说景点名称。

9、去了那么多景点，作者被深深陶醉了，我们一起来读最后一个自然段，齐读最后一段。师：这一段是作者对全文的总结，这里面有一句是作者的感受，哪一句？（生：你难道不会被这里的一切深深地陶醉吗?）谁能不改变这句话的意思，将句子换个说法？（生：你会被这里的一切深深地陶醉。）说明文章中的最后一也想吟诵一首赞美丽江的诗歌句是什么句子？（生：反问句）

9、作者去了丽江，被深深地陶醉了，我相信同学们也深深地被这里的美景陶醉了。古人喜欢饮酒作诗。边赏美景边作诗，酒不醉人人自醉，看到这样的美景作者就诗性大发，他就想写诗了，我们呢是不是也想吟诵一首赞美丽江的诗歌？（生：是）课件出示诗：丽江行：丽江古城史悠久，玉龙雪山腾云雾。迷人景观数不尽，神奇美丽醉其中。生练）

三、总结全文

1、师：不管是丽江古城，还是玉龙雪山，还是其他景观无不透露出这片土地怎么样？（生：神奇美丽）师板书：神奇美丽

2、师：作为中国人，你的祖国有那么美丽的地方，你感到由衷的什么？（生：自豪和骄傲）我们应该从小学好文化知识，长大了把我们的祖国建设得更美丽。

3、师：学了这篇文章。我们还要运用作者的写作方法，例如用过渡句使文章更加连贯通顺，用上详写和略写，使文章中心更突出。我们要用上这些写作方法，

提高文章质量。

四、布置作业

回去以后，仿照《走进丽江》描写一篇校园风景线。

板书设计：

7、走进丽江

街道

色彩斑斓

丽江古城

布局

八卦奇巧

风貌

高原姑苏

神奇

美丽

玉龙雪山

云腾雾绕

其他景观

……