3 家教学实录及点评

《家》教学设计

【教材简析】

《家》是湘教版二年级上册第3课课文。它是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共六行二句。儿歌通过一系列丰富多彩的比喻，激发了少年儿童热爱地球妈妈的思想感情。整个儿歌紧扣一个“家”字，采用比喻手法，揭示了小鸟和松鼠、我和小狗、小鱼和小虾、兔子和蚂蚁与树木、房子、荷叶、泥洞之间密不可分的关系，从而让读者领悟到“家”的内涵。

【教学方法】

低年级的学生由于知识经验的缺乏，对文本的理解并不是很容易，况且学生对广义的家（如动物、植物的家，我们共同的家……）认识还很模糊，这就需要我们教师精心设计教学环节，帮助学生分层次理解，在反复品读中感悟文本内容。因此教学本课时应把握儿童诗的特点，体现语文课堂“读的进，输的出”的教学理念。“读的进”即让学生结合平时的观察，激情生趣，在自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读等多种朗读形式中读出自己的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻家，发现画面中的“家”，然后让他们来当小老师。这样的设计是构建在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭记自己的发现。“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。在进行生字教学时，应倡导学生用自己喜欢的方式识记字形，逐步培养学生独立识字能力，并在书空和描红中掌握汉字的笔顺。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课6个生字，认识6个二类字并理解由生字组成的词语；认识1种笔画。

3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。

【教学重点、难点】

本课的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文；看懂图意，并结合图理解字词。教学难点是理解儿歌内容，体会诗的第二句所包含的意思。

【教学时间】

两课时（此教案为第一课时）

【教学准备】

自制图片(蓝天、白云、小鸟、树林、小河、鱼儿、泥土、种子)、课件

【教学过程】

一、谈话导入

1、小朋友，你们喜欢自己的家吗？

2、假如放学时你一个人回家，你会找到自己的家吗？

二、看图了解图意

1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？

2、出示图片：白云、小鸟、鱼儿和种子

3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿和种子的家又在哪里呢？

4、今天我们就来学习一首儿歌“家”，你就会知道它们的家在哪了。(板书：家)

（1）齐读课题，正音jiā，

（2）分析字形，认识弯钩。看老师在田字格写“家”，生跟着书空。

（3）学生扩词练习。（家人、回家、大家、国家）

三、初读课文，检查预习

1、在学习本课前，先来听一听老师怎么朗读的。教师范读（随机播放画面）。

2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读。要求：读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。（学生自由朗读）

3、检查自读情况：

（1）出示生字：虾

泥

洞

兔

球

孩（突出强调一个三拼音节）

（2）出示生字词：鱼虾

泥洞

兔子

地球

孩子（强调“地球”是我们共同的家……）

（采用各种形式读，如去掉拼音读，打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）

（3）看来同学们对生字词的掌握已经很好了，那现在就让我们把生字词带入

文中再去读一读，看看课文一共有几行？有几句话？（出示课文内容，动画演示标出几句话）

（4）分句指读，生点评纠正。

（5）齐读课文，指导停顿。

出示：半空中的／树杈上／有小鸟／和松鼠的家。

（6）再自由读课文，把句子读通顺。

四、体验阅读，读中感悟

1、逐节学课文。

（1）第一节：教师范读（出示课件）

学生思考：为什么说半空中的树杈是小鸟和松鼠的家呢？小朋友再想一想，大树还可以是谁的家呢？

填空：（大树）是（

）的家。

（2）第二节：男生齐读（出示课件）

思考：你知道了什么？

（3）第三节：女生齐读（出示课件）

思考：你听明白了什么？为什么说池塘里的荷叶边是小鱼和小虾的家呢？池塘的荷叶还可以是谁的家？

填空：（荷叶）是（

）的家。

（4）第四节：小组齐读（出示课件）

思考：你又知道了什么？为什么说地底下的泥洞是蚂蚁和兔子的家呢？请再想一想，泥洞还可以是谁的家？

填空：（泥洞）是（

）的家。

（5）请同学们齐读前四节诗。

（6）读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？谁能用一句话来告诉老师？

2、学生回答老师出示：（小鸟、松鼠、我、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子）

出示说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。

3、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。

4、读读你画的一节儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。

5、谁来读读这句话？出示：地球妈妈真好，让她的孩子们都有一个家。

（1）我们生活在哪个星球上？

（2）地球是我们所有生物共同的家。我们都离不开自己的家，有家多么快乐，多么幸福。

（3）跟老师有感情地读这句话，再背一遍。

6、“我做小诗人”：想一想，你还知道谁是谁的家？

出示说话练习：______是______的家。（回答好的小朋友到讲台前表演）

7、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。

（出示儿歌：草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是飞机的家，地球是人类的家。）

8、我们每个人要爱自己的小家，更要爱地球这个大家。齐声有感情地朗读课文。

五、总结：

1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起！给自己一个热烈的掌声。

2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。下节课我们再来读大家编的儿歌。

3、下节课我们重点学习生字词。

板书设计：

小鸟和松鼠

树杈

（学生的画）

我和小狗

房子

（

）

小鱼和小虾

家

荷叶边

（

）

兔子和蚂蚁

泥洞

（

）

地球妈妈是我们共同的家