整理和复习特级教师教学实录

安定学区

联华

学校

一

年级（下）

数学

科教学设计

教学内容

主备教师

备课日期

100以内加减法整理和复习

凌坚贞

上课教师

上课日期

凌坚贞

教学课时

学期教学总课时

1课时

1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。

教学目标

2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。

3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。

4、培养正确计算的良好学习习惯。

教学重难点

100以内加减法知识的整理以及灵活运用。

教学方法

教学准备

分析法，讨论法，教手法

课件，小棒

板书设计： 100以内加减法整理和复习

一：

二：

小括号-----有小括号的算式中，先算小括号，在算括号外面。

没有小括号的算式，从左到右依次计算。

作业设计：

P82， P83， P84 教

学

步

骤

一．创设情境，引入课题。

1.

同学们，刚才老师正准备来教室上课，突然孙悟空出现了。他跟老师说想在我们班上选几个小伙伴和他一起去捉妖怪。同学们愿不愿意去呀？（学生大声回答愿意）。可是捉妖怪是需要有大本领的，所以孙悟空决定要出几道难题给大家，看谁的本领大能够迅速解决这些难题，他才会考虑带谁去。大家有没有信心？首先出几个个小难题给大家热热身：

26+40= 26+8= 68-60= 68-9= 2.揭题：不错不错，孙悟空出的这几道小难题没有难住大家，因为刚好是我们学习的100以内的加减法，对吗？那今天，我们就一起来对本学期学的《100以内加减法》这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识，然后能够和孙悟空一起去捉妖怪。（板书：个案修改

100以内加减法整理和复习）

二．

知识梳理。

1.同学们，孙悟空开始给我们出难题了，请看课件（书本81页第一题），看哪位同学能够最快的速度回答上面的问题。有不太理解的同学可以和组内的同学一起分讨论分析。

经过学生两分钟讨论分析后，老师根据学生回答点评订正。

同学们可真是火眼金睛，一下子就看出来了。只有57+2和75+20中的7和2可以直接相加，就如同学们所说的，因为个位只能和个位相加，十位也只能和十位相加。其他算式里面的7和2都不同位，所以不能相加。

那哪位同学能够帮老师解决57+9怎么计算呢？

拆分法，先算57+3=60，在算60+6=66.同理解决75+9=84

2.

同学们这么厉害，那再接再厉解决接下来的问题吧。（出示81页地2题）。

学生讨论分析，老师订正。

个位只能减个位，十位只能减十位，不能混减。解决57-9。

拆分法：先算57-7-50，在算50-2=48或先算17-9=8，在算40+8=48. 同理解决75-9.

总结：同学们太厉害了，一下子就把这些问题都解决了。从刚刚同学们的解决问题中我们发现：

（1）无论是加法还是减法，个位都只能和个位相加减，十位只能和十位相加减。

（2）在加法中如果个位相加超过十，就要向十位进个一，表示10；

在减法中如果个位减个位不够减，那么我们就要向十位借了，即借一个十到个位上再来减。

3.

同学们刚才的表现太精彩了，孙悟空说决定把难度加大，同学们怕不怕。学生激起斗志，大声回答---不怕。

出示81页第三题内容，请同学们先看一看，然后告诉老师应该怎样做，再计算得数。

总结：

小括号-----有小括号的算式中，先算小括号，在算括号外面。

没有小括号的算式，从左到右依次计算。

4.

哇，接下来孙悟空带我们来到了乒乓球场啦。看好多小朋友在打乒乓球。（出示81页第4题）

孙悟空的题目出来了，一共有多少人在打乒乓球呢？你们是怎么知道的？

可以用“数一数”，也可以直接用连加4+4+4+4=16（人）

同学们真厉害，这里我们要用连加的方法来算。

5.

总结：

同学们，这就是我们今天的100以内的加减法的整理和复习。从刚刚同学们的表现来看都非常棒，孙悟空决定带领我们全班同学一起去捉妖怪，好不好？捉妖怪是需要大本领的，所以同学们在今

后的数学学习中要多思考，更细心哦，以免被妖怪钻到空子就跑了。

6.

完成书82-84巩固练习。

教学反思：