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20以内的退位减法整理和复习教案教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学
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整理和复习教案和课堂实录
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关键词：整理和复习教案和课堂实录
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20以内的退位减法整理和复习教案
教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备：课件，准备奖品。 教学过程： 一、设境引入，激发探索兴趣 1. 师：同学们，这节课我们一同学习20以内退位减法的内容，同学们有没有信心学好今天的课呢？(多媒体出示) 首先我们进行一个游戏好吗？
2. 学生进行开火车口算： 17-9 18-9 15-6 14-7 13-5 11-4 13-4 11-9 15-9 11-6 16-7 12-9 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 13-5 12-7 13-6 11-8 17-8 3. 师：火车开得真快，那么刚才的这些算式我么怎样去整理，然后把它改成20以内退位减法表呢？
学生:按颜色排，按得数排，按被减数和减数相同的情况去排
二、建构20以内退位减法表 多媒体出示20以内的退位减法完整表格。
老师已经把完整表列出来了，现在请小朋友们好好观察以下
(出示已填完整的减法表)。 a.竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？ b.你还能发现什么有规律的排列？ (酌情启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？) c.斜着看呢？(从右上到左下斜着的每行得数相同) 竖看： (1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7，……的顺序排列的。 (2)各竖行的被减数都是按11，12，13，……减几的顺序排列的。 (3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如13-7比12-7的得数大1。 横看： (1)第一排都是11减几，第二排都是12减几…
… (2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7…… (3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12-6比12-7大1。 斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。
d.学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬。(如下) 师：同学们真聪明， 三、计算的实践练习 看图列两道加法算式和一道减法算式。(第24页的第2题。) 师：这幅图表示什么意思？ 师：谁能根据图意来列算式？
师：关于这四个算式，你有什么发现吗？ (只要学生说出有三个数5，7，12是相同的就可以了，问：是哪三个数字？加法中的和在减法里是什么数
——被减数。) 小结：对呀，我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系，“想加算减”，很快写出得数。那就得要求我们熟练地掌握20以内的进位加法了，因为用“想加算减”的方法能正确，迅速地计算20以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习也很重要。 四、解决问题
下面的问题其实咱们之前接触过的题目，请学生们好好想想，再告诉老师怎么去解决呢？
五、小结全课 通过本节课的整理和复习，你有哪些收获？ 本节课我主要学习了观察20以内退位减法表的排列规律,计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？ 有：想加算减，破十法等等。 六、让学生们唱首歌，结束这堂课。
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