4.2 春日优秀教学设计说课稿

学科新课程开放式教学活动方案

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课题

4.古诗二首

教师

课型

新

授

2 授课时间

2016.3 《游园不值》是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。诗中描述了诗人想游园赏春景，不料轻敲柴门却许久未开，于是便猜测是园主人怕自己的木屐鞋践踏了青苔，破坏了春景。正待他扫兴地准备离去时，猛然发现

教材分析

一枝粉红的杏花越墙而出，诗人因此而惊喜异常，刚才失落的心情一扫而光。《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。

时值春天，学生们对春天的景色比较熟悉，理解上没有什么困难。新课开基于学生的课外阅读积累，可进行“我所积累的描写春天的古诗”的展示，学情分析

始，并交流这些诗歌给自己带来的感受。

鼓励学生课前充分的自学，自主地查找资料，了解诗人的背景，了解诗意，还可以请学生回忆亲身经历过的朗读、学习古设计理念

在课堂上采用汇报的形式学习。诗的过程，总结学习古诗的基本规律，使学生有更广阔的学习余地。

知识与技能：

1.会写本课9个生字，正确认读文中5个生字。

2.能结合语言环境或借助工具书理解诗中词语的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法：

1.借助课件图片回忆以往学过的描写春天的诗句，将学生头脑中原有的储教学目标

备知识与新知识建立起链接。

2.了解作者、对课题质疑和理解，为学生理解诗文奠定基础。

3.借助查找的注释初步理解诗句，然后在小组内交流，达到基本理解。

4.通过多种形式的诵读，体会诗人表达的思想感情。

情感、态度与价值观：

入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象所描写的画面，体会诗人表达的思想感情。

重难点

教学准备

重点是训练学生有感情、有韵味地朗读；难点是体会诗歌的意境。

多媒体课件

第一课时 教

学

过

程

设

计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、课件导入，激发情趣。

3 交流展示、初步感知

中国是诗的国度，那你们知道哪些描写春天的诗词呢？

出示预习指南（一）

展示预习卡片的内容

初读诗歌，出示学习指南（一）

巡视各组情况，发现学小组合作完成学习卡片（一）的内容

自学生字。

生有困难，进行指导

默读诗歌，二、新授

20 结合问题课件出示学习指南（二），默读课文，完成学习卡片（二）的内容，参与讨论

进行思考，引导学生探究学习

整体感知

师生对话、品悟《游园不值》

出示学习指南（三）组织学生再读诗，引导学生回答相关问题

认真读诗，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容

指导三、巩固练习

10 朗读《游园不值》，达到背诵

教师范读，并播放音乐带领学生跟读

学生带感情朗读，力求达到背诵

四、拓展

出示任务卡片，引导学生5 体验诗词

抓住重点词语翻译句子并编写故事

完成老师布置的任务卡片的内容

总结本节五、小结

2分

课学生的学习及表现

总结本节课所学的内容，认真完成老师所对学生表现作出评价，并布置布置的作业

课下作业

4.古诗二首

板书

设计

游园不值

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

预习指南（一）

1.学生课前准备，完成预习卡片内容；

2.在组内交流

3.班内交流展示

预习卡片

学生课前搜集赞美春天的诗词。

1. 2. 3.

学习指南（一）

1.初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.班内交流汇报（建议2分钟）

学习卡片（一）

一、给加点的字拼音

（ ） （ ） （ ）

（ ）

应

怜

屐

齿

印 苍 苔，

（ ） （ ）

小

扣 柴 扉 久

不

开。

二、下面这些诗句丢了词语你能把它补充完整并用自己的话说一说诗句的意思吗？

春色（ ）关不住，一枝（ ）出墙来。

学习指南（二）

1.认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2.班内汇报交流（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.你了解关于叶绍翁的哪些资料

2.

结合手中资料，抓字眼知晓诗意。（应：大概；屐齿：木屐底下两头的突出部分。小扣：轻轻地敲；柴扉：用树枝编成的简陋的门。）

3.

组内不能理解的诗句，全班交流，理解诗意。

学习指南（三）

1.认真读《游园不值》，完成学习卡片（三）。（建议3分钟）

2.组内交流。（建议2分钟）

3.班内汇报。（建议2分钟）

学习卡片（三）

1.为什么诗人敲了半天门也没人开？体会“小”和“应”用得巧妙。

2.假如你是诗人，兴致勃勃去游园，结果敲了半天门也无人来开，你心情会怎样？正在感到惋惜、扫兴，准备失望而归时，蓦然回首，发现一枝开得正艳的杏花由墙内伸出来，此时心情会怎样？激情朗读，体会诗人心情的变化。

3.诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色了呢？

任务卡片

根据这首诗，编写一个小故事，并讲给他人听。

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

交流展示、初步感知

一、课件导入，激发情趣。

3 不同诗人咏春的诗篇会给我们不同的感受，现在我们再来学习描写春天的古诗——宋朝诗展示预习卡片的人朱熹给我们带来的《春内容

日》。

出示预习指南（一）

出示学习指南初读诗歌，体会印象。

（一）

巡视各组情况，发现学生有困难，进行指导

小组合作完成学习卡片（一）的内容

二、新授

20 默读诗句，课件出示学习指南默读诗句，完成学习卡片（二）的内容，参与讨论

结合问题进行思（二），引导学生探究学考，整体感知

习

出示学习指南理解、品悟《春日》

（三）组织学生再读诗，引导学生回答相关问题

认真读诗，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容

三、巩固练习

指导朗读10 《春日》，达到背诵

教师范读，并播放音乐带领学生跟读

学生带感情朗读，力求达到背诵

四、拓展

出示任务卡片，引导5 体验诗词

学生抓住重点词语翻译句子并编写故事

完成老师布置的任务卡片的内容 五、小结

2分

总结本节课总结本节课所学的认真完成老师所学生的学习及表内容，对学生表现作出评布置的作业

现

价，并布置课下作业

4.古诗二首

春日

板书

设计

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

享受春天，珍惜春光

预习指南

1.学生课前准备，完成预习卡片内容；

2.在组内交流

3.班内交流展示

预习卡片

一、给加点的字拼音

（ ） （ ） （ ）

（ ）

应

怜

屐

齿

印 苍 苔，

（ ） （ ）

小

扣 柴 扉 久

不

开。

学习指南（一）

1.初读诗句，完成学习卡片（一）；（建议2分钟）

2.小组内交流

3. 班内交流汇报

学习卡片（一）

闭上眼睛大胆发挥想象，你感觉到了什么？

学习指南（二）

1. 入情入境读诗句，完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2.班内汇报读诗句。（建议2分钟）

学习卡片（二）

进入情境读课文，尝试用自己的语言说一说诗句的意思。

小提示：胜日：风和日丽，春光明媚的日子

寻芳：游览，玩赏美好的风景

滨：水边

等闲：轻易，随便

东风面：春天的面貌

学习指南（三）

1.再读诗句，完成学习卡片（三）；（建议3分钟）

2.小组讨论；（建议2分钟）

3.班内汇报交流。（建议2分钟）

学习卡片（三）

1.想象诗歌描写的画面，体会诗人所表达的情感。

等闲识得东风面，万紫千红总是春

任务卡片

根据这首诗，编写一个小故事，并讲给他人听。