5.真分数和假分数课件配套优秀｜教案在线预览

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苏教版第十册年级：五学科：数学教学内容主备人真分数和假分数杨勇执教者杨勇使用日期4.18 课型新授第 1课时 / 总 24 课时教学目标教学重点教学难点1.认识真分数和假分数，能正确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。2.进一步

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所属课文：5.真分数和假分数

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2018-06-07 10:20:00

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学校：大同市平城区水泊寺乡马家小村

5.真分数和假分数课件配套优秀

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2018-06-07 10:20:00

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关键词：5.真分数和假分数课件配套优秀

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苏教版

第十

册年级：五学科：数学

教学内容

主备人

真分数和假分数

杨勇

执教者

杨勇

使用日期

4.18 课型

新授

第 1

课时 / 总 24 课时

教学目标

教学重点

教学难点

1.认识真分数和假分数，能正确判断真分数和假分数，加深对分数的理解。

2.进一步培养数感，培养观察、比较、分析、抽象、概括等能力。

能判断一个分数是真分数还是假分数

培养学生的观察、比较和分析能力

教学具准备

课件

课前预习

真分数和假分数

教学活动过程设计

师、生活动预设

一、

复习准备提问：什么叫做分数？什么是分数单位？你能说出一些分数表示什么意义吗？

二、

教学新课 1．

认识真分数和假分数。（1）例2 学生涂色表示相应的分数。

问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？

里有几个1/4？学生答教师板书。要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。

问：通过刚才的涂色，你有什么发现？

（2）

教学例3 例3，学生涂色。引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？（3）

比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？（4）

认识概念真分数、假分数。学习要点

分子小于分母是真分数；分子大于或者等于分母是假分数。

改进建议

问：和1相比，谁大，谁小？

学生举例说明真分数和假分数。 2．

练习（1）

做"练一练"第1题。（2）

做"练一练"第2题。

（3）判断。

真分数一定小于假分数。（√）

假分数都大于1。（×）

小于7/8的真分数只有6个。（×）

集体订正。说明理由

三、课堂练习 1．练习七第一题

要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于或等于1。

2、练习七第二题

3、练习七第三题

4、练习七第四题

学生说说是怎样比较他们的大小的？

四、小结

这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？补充习题第26页.

体会到真分数都小于1，假分数都大于或等于1。

作

业

设

计

板

书

设

计

补充习题第26页.

真分数和假分数

真分数（分子＜分母）假分数（分子＞或＝分母）、、、

、、

教

学

反

思

1．教学能力还需提高

虽然我能及时给学生纠正错误，但还是显得有些急躁，没有让学生准确用数学语言表达，忽略了学生表达能力的培养。

2．说话速度快，有时造成口误。在平时的教学中我要试着慢下来，数学用语要准确、严谨。

3.应变能力和调控能力还需提高。

关于本教案的常见问题

Q：5.真分数和假分数课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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