整理和复习优质课教学设计

100以内数的加法和减法（一）

整理和复习

望江县麦元双河小学校

金荣庆

第一课时

教学内容：整理和复习。教材第81页第1—3题及练习十九第1-3题。

教学目标：1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。培养学生的抽象的概括能力。

2、引导学生归纳100以内的加法、减法的算理和算法。

3、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。

4、培养学生养成认真细心的良好学习习惯。

重、难点：1.使学生熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。

2、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。

3、

提高学生计算的熟练性和准确性。

教具: 班班通、 PPt 教学过程; 一、复习100以内的加法、减法

1、整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。

谈话:

a、本单元都学习了哪些加法计算？(整十数加整十数，两位数加一位数) b、两位数加一位数又分成哪两类型？（两位数加一位数分不进位和

进位两种类型）

c、本单元学习了哪些减法计算？（整十数减整十数，两位数减一位数，不退位和退位减法。）

d、整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元学知识就形成了一个知识结构图。

100以内数的加法和减法（一）

1、理清算理、弄清算法

（1）、整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减，得数表示几个十。

30+20=50

3个十加2个十是5个十。

60-20=40

6个十减去2 个十是4个十。

（2）、两位数加一位数（不进位）、整十数。加一位数在两位数的个位上加几，加整十数在两位数的十位上加几。

两位数减整十数

减法

两位数减一位数

退位减

不退位减

加法

两位数加整十数

不进位加

两位数加一位数

进位加

57

+

2 = 59

57

+

20

=

77 ／﹨

50

7

9 7+2=9 50+9=59

70 ／﹨

7

50

50+20=70 70+7=77 （3）、两位数减一位数（不退位）、整十数。减一位数在两位数的个位上减几，减整十数在两位数的十位上减几。

57

-

2

=

55

57

-

20

= 37 /\ 50 7

5 /\ 7 50

30

50

-

20

=

30

30

+

7 =

37

7

-

2 = 5 50

+ 5 =

55

( 4 )、两位数加一位数（进位加）。把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数，用所得的和再加整十数。

48

+

6

=

54

48

+

6

= 54 /\ 40 8 14 /\ 44 4 10

8 + 6 = 14 4 + 6 = 10 40 + 14 = 54 44 + 10 = 54 （ 5 ）、两位数减一位数（退位减）。把两位数分成几十和十几，用十几减一位数，再用几十加所得的差。

24 - 6 = 18 60 - 3 = 57 /\ /\ 14 10 50 10 4 7 10 - 6 = 4 10 - 3 = 7 14 + 4 = 18 50 + 7 = 57 （

二

）、课堂巩固

1、课本81页第一题。

57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= （1）小组讨论算理并表达出来

。

（2）集体评议，小结算理。

2、课本第二题 57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= （1）小组讨论算理并表达出来

。

（2）在学生计算后，指名学生说一说你是怎么计算的？（直接减、退位减）

57-2（7和2都在个位上，个位上直接减得5，再加十位数的5，是55）

75-20（7和2都在十位上，十位上直接减得50，再加上个位上的5，是55）

57-9（用57的个位7减9，不够减，必须从十位退十后变成17，再减9，得8，再加40是48）

（3）集体评议，小结算理。

（三）、课堂练习

比一比，赛一赛，看谁算得又对又快

25+8= 36+7= 59+2= 46-9= 82-5= 65-7= （1）巡视，个别指导。

（2）指名学生回答，说一说算理。

（四）、课堂小结：本节课复习了100以内的加法和减法。有不进位加，进位加和不退位减和退位减以及两位数加、减整十数。通过这节课的复习，你有什么收获？希望同学们掌握算理，提高计算能力。

（五）、布置作业：练习十九的1、2、3题。

（六）板书设计 两位数加整十数

100以内数的加法和减法

加法

不进位加

两位数加一位数

进位加

两位数减整十数

减法

不退位减

教学反思：

两位数减一位数

退位减