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解决问题与估算第一课时新疆奇台县第四小学 李耀荣教学内容：解决问题与估算。教学目标：1.结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。2.掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。3.在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。重点难点：重点:掌握连加的计算方法。难点:能结合实际情况
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- 学校：奇台县第四小学
解决问题说课稿【一等奖】
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关键词：解决问题说课稿【一等奖】
正文
解决问题与估算
第一课时
新疆奇台县第四小学 李耀荣
教学内容：
解决问题与估算。
教学目标：
1.结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。
2.掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。
3.在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。
重点难点：
重点:掌握连加的计算方法。
难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。
教具学具：
课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师:在学习新知识之前，请看这道题。出示课件-通过解决这个问题，你有什么感受？生交流
【设计意图:通过解决问题，唤起学生的已有经验,调动学生参与的积极主动性】
二、探究体验，经历过程
1、师:
今天就来用我们所学的知识解决生活中的实际问题,看谁掌握得最好,能灵活运用。（板书课题）瞧,我们遇见朋友了,小红的爸爸、妈妈在买什么?(课件出示:教材第43页例4销售清单) 生:他们买了空调扇、学习机和护眼灯。
师:从这张单子上你还知道了什么? 生:知道了这三种商品的单价,空调扇的价格是558元;学习机的价格是225元;护眼灯的价格是166元。
师：怎么理解小红提出的问题和售货员阿姨的问题？
师：如何解决这两个问题？先交流
2、学生动手解决，师巡视
3、汇报展示、互相质疑
谁有疑问？谁还有问题？
把558看成560，225看成230,166看成170，因为在实际生活中要准备多一点钱，所以要估大一点。
4、回顾解决问题的过程，仔细想一想：同样是买东西付钱，为什么选择的方法不一样呢?跟同桌一起讨论、交流。
【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握连加运算的技能。通过生活中的实际问题,使学生了解解决问题时要灵活选择解决问题的策略,体会数学与生活的联系】
三、巩固练习
1.你获得了什么信息？要解决什么问题？
师：图形是一种很好的工具，它能帮助我们使问题变得简单。请看这个图形，你读出了什么？
生：从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江大约还要走多少千米？
师：你还能提出什么数学问题？
生提问，并解决。
2、北京某公园对外售票情况统计
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
93张
109张
（1）周六、周日一共售票多少张？
（2）平时5天大约售票多少张？
四、回顾反思
师:经过今天的学习你有什么感受呢? 85张
79张
87张
191张
223张
学生自由交流。
师:请你在生活中发现并提出一些数学问题,并选择合适的计算策略解决它们。
【设计意图:引导学生总结收获的同时,进一步感受数学与生活的密切联系,激发学生学习好数学的动力】
五、课堂作业新设计
A类
用竖式计算。
162+234+123
718+120+89
456+307+247 (考查知识点:三位数连加;能力要求:能正确计算三位数连加) B类
购物满300元可以获得奖品。
(1)买一本、一件 和一个 能获奖吗?
(2)买一件和一个能获奖吗? (3)你还想买些什么?大约需要多少钱? (考查知识点:万以内的加法;能力要求:灵活运用所学知识解决实际问题)
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关于本教案的常见问题
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