能说会道第二课时教案

教学设计模板：

教学设计

课题名称：家乡的习俗

姓名：

学科年级：

于晓燕

四年级

工作单位：

教材版本：

高甸子小学

语文S版

一、教学内容分析

习俗——民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。安排这次能说会道的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。本节课的能说会道训练，我主要引导学生介绍家乡的民风民俗为主。

二、教学目标

1．联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。

2. 提高自己搜集材料的能力，交流自己搜集到的的习俗，交流时做到内容充实，表达流利，能认真地倾听。

3.

创设交际的情境，培养同学之间团结协作的精神。感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。

三、教学重、难点：

重点：把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内

容真实，表达流利。培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。

难点：学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、回顾古诗，揭示课题

（1）同学们，老师给大家带来一首诗，你知道是谁写的吗？

（2）

“百里不同风，学生读古诗

自由回答

从学生熟悉的古诗导入，千里不同俗”，在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？

（3）这节课我们就来说一说家乡的习俗。（板书课题：家乡的习俗）

学生仔细倾听

让学生体会古诗的场面，齐读课题

从而激起学生学习的兴趣

二、说说对“习俗”一1.顾名思义，“习俗”让学生更好的理解词的理解

即民风与民俗。

“习俗”一词，为小组交

同学们，你是怎么2.向外来旅游者展示流做铺垫。

理解“习俗”这一词（学本土形象的资源。

情预设：可以解释词语，3.“习俗”是我们生活

可以谈对习俗的认识、意方式、风土人情的缩影。

义、看法等。）

展示了我们无限丰富的地

方民俗文化生活。

4.我国历史悠久，地域

辽阔，习俗很多，而且各

地有所不同。

5.习俗影响着我们的

生活……

三、提供范例，激发（设计

意图：以学生交际欲望

最熟悉的贴

“福”字作为1、老师给大家带来了范例，逐步引学生自由发言

导学生进行几个传统节日，你们知道说话训练。由

于绝大多数都有哪些习俗吗? 学生都有这

方面的生活2、介绍春节贴福字的经验，加上生学生认真倾听

动、逼真的情习俗（介绍时老师亲自操境创设极富

作贴“福”字，边贴边作介绍）

四、打开思路，提升交际能力

1、除了贴“福”字，我们这儿还有哪些有特色的民风民俗呢？将自己搜集到的资料拿出来与同学一起交流。（6人小组交流）

（课件出示交流提示：）

①说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

②你要介绍的民风民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2、各组推选代表，准备参

1、学生准备课前收集感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们进行语言表达的强烈欲望，激发他们口语交际的热情，从而使每个学生无拘无束地进行口语交际。）

的材料

2、指名读交流提示

设计意图：学生搜集到的材料是3、小组内进行交流

学生进行口语交际的基础，加上老师在课堂上帮他们把搜集到的材料整理归类，有了这些材料，学

4、小组内推选代表，生才会真正

加全班交流。

五、畅所欲言，召开“说民风

道民俗”发布会

1、各组推选优秀代表参加“说民风道民俗”发布会，确定发言顺序。

怎么介绍才能给同学们留感觉到有话下深刻的印象

可讲，有内容可说，学生交际起来也就会感到轻松

学生抽签定发言顺序

自如。口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，即融“听”、“说”、“交际”于一体的2、明确“说民风道民俗”

发布会有关要求：

（课件出示：）

（1）发言人要讲清楚家乡

的某种民风民俗的特点。

（2）讲完后回答同学们的

提问。

大声读发布会有关要求

训练。通过小组讨论、交流，培养了学生团结合作的精神，让学生在无拘无束的氛围中完成本次训练的内容及目标）

（3）对某种民风民俗感兴

趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3、评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最

回忆思考

（设计意图：

深刻。

评选标准：

（1）态度大方，口齿清晰，解答耐心细致；

（2）条理清楚，民风民俗特点突出；

（3）运用本单元所学的一些表达方法。

4、引导大家总结：

同学们刚刚说了这么多习俗，你见过下面的场

齐读评选标准

学生评选出最佳发言人

出示:丧葬习俗

居住习俗

饮食习俗

学生自由回答

景吗?如果你就在现场，你

会怎么做或有哪些建议？

畅所欲言

你还对哪些习俗还有自己的看法呢？或者又有哪些建议呢？

六、课外延伸：

1、老师现在带领同学们领略更多的民族习俗风情。

学生仔细观看

自由回答

以发布会的形式，进行全班交流，加强同学们的口语交际。）

（设计意图：让学生体会到，要摒弃落后的迷信和愚昧的糟粕，发扬家乡传统文化，热爱家乡，更好的展示家乡美好的一面。）

（播放课件）

2、如果同学们还想了解更多，课后可以百度“各地习俗”去领略更多的民族习俗风情。

3、和自己有相同兴趣的同学一起编写民风民俗的手抄报。

课后了解

制作民风民俗的手抄报

（设计意图：让学生对家乡的习俗有更深的理解。）

板书设计

家乡的习俗

说民风

道民俗

针对我们农村学生见识少，老师可适当加以点拨，给学生一些我们绥中地区部分民族习俗资料：