秋天的树叶优质课教案整理

口语交际——秋天的树叶教学设计

执教者：秦瑞琦

指导者：杨建军

教学目标

一、知识与技能

1．养成认真观察的好习惯。

2．口语交际中，参与讨论，勇于发表见解。

二、过程与方法

1．培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本的技能。

2．培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

三、情感态度和价值观

1．能大胆想象，发展学生的抽象思维，培养学生的审美能力。

2．耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。

教学重点

培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学难点

口语交际中，参与讨论，勇于发表见解。

教学方法

情境法、讲述法、研究法、讨论法。

课前准备

1．让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。

2．胶水、白纸等工具。

课时安排

一课时。

教学过程

一、导入新课

1、图片导入，感受秋天的变化。同学们，今天咱们请来了一位神奇又美丽的客人，她是谁？（秋姑娘）

2、秋姑娘的魔杖一挥，秋天就到了。看！秋天来到了哪里？有什么变化呢？（教学策略——启发谈话，课件出示，让学生感受秋天的美丽，大自然的神奇，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情景，做好铺垫。）

二、表达训练

（一）创设情境，互相交流，学会交际。

1、秋天里，最美的是什么？小朋友想和秋天的大自然来个亲秘的接触吗？瞧，秋天来到了校园里，她的魔杖轻轻一挥，咱们的教室就变成了一个秋天的小树林。

2、秋姑娘呼呼一吹，地上落满了树叶。老师叶变成了树林里的一片叶子，谁能说说我是谁？那你们又是谁呢？我们相互打个招呼吧！

（教学策略——提醒学生注意交际的礼貌，相互自我介绍，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说。）

（二）明确要求，充分表达。

1、说说自己（树叶）的颜色美。

咱们的小树林也因为有你们而焕然一新。老师也穿上了一件漂亮的衣裳，什么颜色？你还知道表达颜色的词语有哪些吗？你们的词汇量可真丰富，就让我们美美的说说自己吧！ 2、分享自己（树叶）的形状美。

从同学们的描绘中，我知道了你们的颜色美，还有什么也很美呢？（形状）那么，谁愿意把自己的形状美分享给大家呢？

（教学策略——引导学生展开大胆、合理的想象，然后大胆地表达自己的想法。同时指导学生能有针对性地介绍自己的树叶。）

（三）由近及远，交流观察所得。

1、看来，我们在平常的生活中得细心观察，才能发现生活中的美。我们还可以用什么样的观察方法来了解到树叶的更多信息呢？（闻一闻、摸一摸……）接下来，请小树叶们小组合作，继续观察树叶伙伴，说说你有什么新的发现？

2、这是近距离的观察，如果我们能站的远一点儿，再远一点儿，会是什么样的美呈现在我们眼前呢？（配乐欣赏由近及远的树林景色）

表示树叶繁多的词语还有哪些呢？这时候的颜色发生了什么变化？多美的画面呀，谁能用上生动的词句来说说眼前这一幅幅美丽的景色呢？

（四）角色扮演，放飞想象。

1、这么美的画面，风娃娃也忍不住想来看看了，谁来扮演风娃娃？小树叶，请你们以最美的姿态来迎接风娃娃吧！

2、秋风吹过，你会听见什么声音？树林里有这么多美妙的声音，根据这些声音，你会产生什么联想呢？

3、秋叶飘落、秋雨落下请你想象...... （教学策略——通过角色扮演启发想象，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。）

（五）创设情境，想象漫游。

1、秋天的树林给我们带来了一场视觉和听觉上的盛宴。随着秋风、秋雨，树叶们来到了更远的地方。让我们想象的翅膀飞得更高更远、闭上眼睛，想象漫游秋的世界。

2、（配乐）师动情讲述：阵阵秋风吹过，树叶离开了树妈妈，变成了一只只美丽的蝴蝶，他们来到了金黄的田野，飘香的果园，感受着农民丰收的喜悦。他们来到了茂密的森林，湛蓝的天空，对即将冬眠的动物和南归的大雁们说：“秋天来了，秋天来了”。随着阵阵秋雨，他们变成了一支支小船，来到了欢快的小溪，辽阔的大海。来到了很远很远的地方...... 3、请树叶们睁开双眼，说说刚刚浮现在你脑海里的是怎样一幅画面？

（教学策略——创设情境，让孩子们能够根据自己的想象来表达交流所思所想，在老师的鼓励下，学生的表达能力才能得到锻炼，也为后面的评议说话打下基础。）

三、动手动脑，拓展交际。

1、每一片树叶都有一个动人的故事，每一片树叶都有一个奇妙的梦想。把你们的梦想粘贴成一幅图画吧！

2、小组合作，粘贴一幅梦想图画，给图画起个名字吧。

（教学策略——以本课学习为契机激发学生关注大自然的兴趣，培养学生的想象能力和动手能力。）

四、评论图画，提高自己。

1、刚才，我看到了很多漂亮的作品，就让我们来展示一下吧！

2、你觉得那幅画最漂亮，为什么？

（教学策略——口语交际的教学让学生们不仅仅是要会说，还要让他们会评价，这样设计的目的在于深化口语交际的认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教育学生。引导学生明确说话的意义是要让别人明白你要表达的意思。）

五、课堂总结，扩展延伸。

1、今天，我们化身为一片树叶，感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美丽。你想对大自然说些什么？我们应该怎样对待大自然？

2、总结：在以后的生活中，让我们用眼睛去欣赏，用耳朵趣倾听，用心灵去感受大千世界的一切。

（教学策略——让学生能够通过本课的学习，初步感受到保护环境的意义。）

欢的人，对他（她）说上你的祝福，再听听他（她）会对你说些什么？

（教学策略——让学生在可外也能进行口语交际的训练，让课堂的教学延伸到课外，正真实现时时是教育之时，处处是教学之处，人人是教学之人。）

板书：

秋天的树叶

观察：看

闻

摸...... ↓ } 美

联想：声音

画面