因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容｜教案在线预览

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泾河源中心校课时计划课题时间项目教学目标教学重点教学难点教具准备一个因数末尾有0的乘法2017-11-10 科目班级数学三年级课时授课人第6 宋继福撰写内容1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。2、通过多样化的算法探究，使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。3、培养学生初步的迁移推理能力。1、使学生

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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学校：泾源县泾河源镇泾光小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容

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泾河源中心校课时计划

课题

时间

项目

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教具准备

一个因数末尾有0的乘法

2017-11-10 科目

班级

数学

三年级

课时

授课人

第6 宋继福

撰

写

内

容

1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2、通过多样化的算法探究，使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

3、培养学生初步的迁移推理能力。

1、使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

2、理解0和任何数相乘都得0的道理，0加一个数还得这个的数。

1、使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

课件

（一）复习导入

1. 你能直接说出这些题的得数吗？

2. 请同学们观察这两组题，你有什么发现？

教学反思

教

3. 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？小结：计算一个因数末尾学

过

程

有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。

（二）用竖式计算下面各题

请说说你的依据是什么？（生根据所学0乘一个数和0加一个数的不同判断哪个算式的得数大） 143×6= ５０3×8 1. 说一说你是怎样计算的。

小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用

一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。２、因数中间有０的乘法。过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。

（三）、解决问题小红从家到学校往返两趟要走多少米

要想求出两趟要走多少米？应该怎样列式？（生解答师板书） 380×4

可以画一画看几段

观察这个算式跟我们上节课学习的算式有什么不一样吗？（生叙述师板书课题。）请你先估算一下，大约等于多少米？说说你估算的过程。（学生汇报）

380×4到底等于多少呢？你能算出它的准确结果吗？先用自己喜欢的方法试一下，然后再跟小组的同学交流一下。你是怎样算的。 (2)汇报结果，讨论交流。（学生汇报多种算法，老师随机板书，适时点评。）用竖式计算并说算理。对比分析

三．

巩固运用运用新知， 1、列式计算

420×6= 380×5= 1300×9= 260×5= 1.

说一说你是怎样进行计算的。

在这个竖式中乘得的117后面为什么添上了2个“0”呢？

3. 260×5＝1300这道题为什么第一个因数的末尾有1个“0 ”，而积的

末尾却出现了2个“0 ”呢？

小结：计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？

小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘

完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

3、我能解决一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？同学们这节课你们高兴吗？快乐吗？为什么呢？（学生根据自己的感受自由谈论）老师很高兴同学们学到了这么多。是啊生活中处处有数学，只要我们善于发现，乐于倾听，勤于动脑思考，就会学到更多

学校负责人签字：

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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