资料摘要
《真分数和假分数》教学设计教学内容：苏教版小学数学第十册第59页例5，例6，“练一练”，练习九第1-2题。学习目标：1.认识真分数，理解真分数和假分数的意义。 2.掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 3.经过分类，举例，合作，探索等学习活动，培养学生的观察、比较、抽象、分析
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5.真分数和假分数第一课时教学实录
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关键词：5.真分数和假分数第一课时教学实录
正文
《真分数和假分数》教学设计
教学内容：苏教版小学数学第十册第59页例5，例6，“练一练”，练习九第1-2题。
学习目标：
1.认识真分数，理解真分数和假分数的意义。 2.掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
3.经过分类，举例，合作，探索等学习活动，培养学生的观察、比较、抽象、分析、概括等能力
教学重点：认识真分数、假分数，掌握真分数和假分数的特征。
难点：假分数表示的意义。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、复习引入
1．课件出示大长方形图。说说涂色部分表示（ ），空白部分表示（
）。
指名学生说说每个分数是怎样想的？分数单位是什么？。 2．引入新课：我们已经认识了分数的意义和分数单位。分数是不是有不同的特点呢？我们这节课继续研究分数。
二、新授课
1.
教学例5. ⑴出示教材第59页例5 134谈话：把1个圆看做“1”，怎样用涂色部分来表示
，和
呢？
444学生在书上完成涂色。
指名说一说，你是怎样涂色的？
追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色的部分各表示1几分之几？每个分数里各有几个
？
4学生回答，教师板书。
1追问：4个
就是多少？怎样涂色？（涂满）
41要表示5个
，应该怎样涂色呢？（用2个一样圆）
411指出：用一个圆最多只能表示4个
,表示5个
需要用2个一样的圆形。
44
155谈话：5个
用分数怎样表示呢？（
）。
里有几个？（5个）。
4445说一说
表示什么？
4学生直接在书上涂色，集体交流。
2.
教学例6 ⑴出示教材59页例6. 谈话：你能用涂色部分表示下面的分数吗？
学生独立完成涂色。
展示学生作业，引导谈论两个问题：
1①表示每个分数，分别要涂几个
？
511②表示10个
用几个圆？表示13个
用了几个圆？
55指名回答，让学生说说自己的想法。
⑵探索发现
通过刚才的涂色，你有什么发现？
3.指导分类。
谈话：比较例5，例6中的分数，你能给它们分分类吗？
学生在小组中交流。
汇报分类结果，重点堂学生说出自己的想法。
揭示概念。
教师和学生交流后指出：通常人们把分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。（板书课题）
三、巩固练习
1.练一练第2题。
学生在书上完成填写，交流汇报结果。追问:你是怎样想的？
2.练一练第1题。
学生读一读，分一分，指名汇报
3.练一练第3题。
学生独立完成，全班交流。
4.练习九第1题. 学生独立完成，集体校对。
5.练习九第2题。
学生独立描点，教师巡视辅导，展示学生作业。
指导观察：真分数集中分布在0-1，假分数分别在从1开始向右的部分？
追问：这样的分别说明了什么？
学生小组讨论交流。
引导学生明确：真分数小于1，假分数大于或等于1。
四．课堂总结
通过本节课的学习，你有了哪些收获？
板书设计： 真分数和假分数
分子比分母小的分数叫做真分数
分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数真分数小于1，假分数大于或等于1
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