3.两位数减一位数（退位）优秀教学实录｜教案在线预览

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六、100以内的加法和减法(二) 两位数减一位数口算（退位）课型：新授课课时：1课时教学目标：1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重难点：重点：正确掌握两

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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2025-03-09 05:06:16

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学校：叶县昆阳镇第二小学

3.两位数减一位数（退位）优秀教学实录

未知

2025-03-09 05:06:16

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关键词：3.两位数减一位数�…优秀教学实录

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六、100以内的加法和减法(二) 两位数减一位数口算（退位）

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。

2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

教学重难点：

重点：正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法；

难点：是退位原理和退位方法。理解个位不够减应从十位退1当10。

教法与学法：

教法：结合生活情景引出问题，引导学生探究；

学法：自主探究。

教学资源：

例题主题图、卡片计数器、每人小棒若干捆和课件。

教学过程

一、创设情境

谈话：同学们，上节课我们解决了小明等同学搜集画片的问题,

你瞧,这些同学也是搜集画片的爱好者，他们在说什么?(课件出示。）

小华说:“我有30张画片。”小丽说:“我有8张画片。”小军说:“我有34张画片。”

师:根据这3个条件，你能提出一个用减法计算的问题吗？(学生自由发言。) 指名回答并列式,教师板书。

小军比小华多多少张？(34-30) 小华比小丽多多少张？(30-8) 小军比小丽多多少张？(34-8 哪一道你能直接算出得数？(34-30) （指名口算并说出口算过程程,并擦掉善算式。) 小结：这道题是两位数减整十数的算式，计算时用十位上的数减十位上的数,今天我们将继续学习口算。

二、自主探索

1.教学30-8。

（1）30减8该怎么减？你你想怎样算?和和同桌互相说一说个位上的“0”够不够减个位上的“8”，怎么办呢？

（学生同桌合作,摆一摆小棒。）

指名上台演示：摆3捆小棒，把其中1捆拆成10根，也就是把3捆小棒分成2捆和10种

根，交流操作过程中,教师配合学生语言做和动作板书算式,注意操作与算理紧密结合。）

30 - 8 =22 20 10 把30分成20和10, 2 10-8=2 2+20=22 （2）尝试练习，阶段小结。

计算40-6。引导学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指明说口算过程。

2.探究34-8 (1)34-8”该怎么计算呢?把你的想法用小棒棒摆摆看,边摆边说计算过程

可能有三种不同计算方法: ①34 - 8 = 26 把34分成20和14 20 14 14-8=6 6 20+6=26 ②34 - 8 = 26 把34分成30和4 30 4 30-8=22 22 22+4=26 ③34 - 8 =26 把8分成4和4 4 4 34-4=30 30 30-4=26 (比较算法的简便性,教师着重介绍第①种方法。)

(2)计算25-9。

要求学生选用自己喜欢的方法计算。边做边说过程,指明学生说出口算过程。

三、巩固练习

完成教材第80页“想想做做”

1.第2题。

要求竖着做,边做边说计算过程,实物投影上集体校对。

观察:每组组三小题之间有什么关系？（计算各组下面两小题时,都要算上面的一小题。）

2.第3题。

学生口算，写得数，集体校对。

3.第4题

引导学生看懂题意,书上列式计算,全体校对。

四、课堂小结

这节课我们学习了两位数减一位数口算(退位)的方法，当被减数个位上的数不够减时,从十位上退1作10接着减，再把两部分合起来。

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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