18 月亮姑娘教学设计(第二课时)

《月亮姑娘》教案

教学目标：

知识与技能：能流利、有感情的朗读课文；理解课文内容，明白月亮姑娘为什么做不到一件合适的衣裳。

过程与方法：注重激发朗读兴趣，在读中感悟课文的优美语言，了解课文告诉我们的知识。

情感态度与价值观：培养学生的想象能力，激发探索科学奥秘的兴趣。

教学重点、难点：

朗读是重点；理解月亮姑娘为什么总在变化是难点。

教学方法：朗读法，情境教学法

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入，复习旧知。 1.同学们，我们一起来猜一则谜语，好吗？ 2.月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。瞧~她来了……咦？（不出现月亮姑娘）噢！月亮姑娘托老师带话了：小朋友们，想见我吗？先通过我的挑战吧！

3.出示生字词，字、词、句挑战。

4.师：恭喜小朋友们通过挑战，月亮姑娘来啦！是的，今天我们学习的课文就是《月亮姑娘》。（板书课题：２０、月亮姑娘）齐读课题。 二、自由读文，朗读体验。 1、听课文朗读，整体感知课文。思考问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？） 三、深入课文，引导探究 1.学习课文第一段。

（1）师：到底为什么月亮姑娘没能穿上合适的衣裳呢？我们一起去课文中看看吧！（齐读第一段）月亮是什么时候出来的啊？瞧，月亮出来了。（出示课件）

（2）这里的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：眉毛）

（3）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）月亮姑娘真调皮啊！让我们带着这样的感受把再这段话美美地读一读。 （4）师：晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，虽然她披上了一片云儿，可仍觉得冷，于是她想去找裁缝师傅做衣裳。 2、学习第二自然段。 （1）第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（女同学读第

二自然段。） （2）月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）

（3）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。（出示像镰刀的月亮图。）这时候的月亮姑娘长胖了，像什么？（板书：镰刀）

（4）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得可惜吗？谁能用一种很可惜的语读第二自然段。指名读读最后一句话，读出遗憾的语气。（抓住词语重读指导朗读）

3.学习第三自然段。

（1）师：衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。（2）裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又不能穿呢？月亮姑娘又发生了什么变化？（出示像小船的月亮图）找出描写月亮姑娘模样的词句，读一读。 （2）4、学习第四自然段。

（3）（1）师提问：裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不合身，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）（2）又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！（出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。（出示像圆盘的月亮图）裁缝师傅怎么都没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？于是他……

（3）指导朗读：惊奇的语气。（表演读、指名读、齐读） （4）全班齐读最后一自然段。

四、口语交际，小结。

（1）师：月亮姑娘每次做衣裳都很认真地量了尺寸，为什么总是不合身呢？ 生自由发表意见 （2）月亮姑娘是怎么变化的吖？（学生画）出示课件练习：“月亮姑娘像——”

（3）小结：原来月亮姑娘每天都在发生变化（老师简单介绍有关月亮的知识。）而裁缝师傅却不知道，所以尽管每次做衣裳之前都量了尺寸，却总不合身。 五、拓展延伸，创读文本

（1）

师：月亮每天都在发生变化，人们根据看到的月亮不同的形状编成了一首儿歌。（读儿歌）

（2）月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？我们来简单地看看月亮一月的变化。（出示课件）

（3）如果你是裁缝，你会给月亮姑娘做件什么衣裳？