整理和复习教案2

东城小学教师公开课教学设计

教学

内容

万以内的加法和课题名称

学科

减法整理和复习

人教版

版本名称

页码

章节名称

第2单元

年级

数学

19页

三年级

公开课校级

级别

执教者

杜丽华

册次

上册

两位数加两位数(口算)这节课教学是在学习了100以内两位数加减教材分析

一位数、整十数、两位数加减两位数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。

1．通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。

教学目标

2．通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3．培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

教学重点

教学难点

能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教学

分析

教学

准备

教学方法

自主探索法，讨论交流法，讲练法

教学过程：

一、复习导入，基本练习。

1．本章已经结束，今天我们一起来整理和复习。

点名回答，然后请同学补充。

2．两位数加、减两位数的口算方法。

请同学们口算一下题目，然后思考，你是怎么计算的？

35+42= 43+26= 47-22= 54-23= （1）提问：怎么口算两位数加两位数？

小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

（2）提问：怎么口算两位数减两位数？

小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

3.几百几十加、减几百几十的口算和笔算。

请同学们用口算或笔算完成以下题目。

530+220= 450+230= 780-640= 890-270= 提问：你是怎么口算的？计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？

小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）

起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减借走的一）

4.们之间有什么联系？

（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如530+220=其实就是53个十减22个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。……（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）

5．接下来我们复习估算，请大家完成一下题目

431+223= 329+428= 624-511= 579-555= 点名汇报答案，说一说，你是怎么计算的？

二、巩固练习

1．口算。

52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？

2．口算。请同学们用接火车的方法完成下面的题目

3.请帮小动物们检查一下，它们都做对了吗？

920-73= 800-73= 534-73= 4.请同学们完成一下题目。

420+220= 740-340= 520-440= 480+320= 分组活动，女生一组，男生一组，委派一人汇报结果。可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。

5.估算，请同学们完成一下各题。

263约等于 768约等于 818约等于981约等于

539约等于 807约等于 676约等于484约等于

估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。

6.裙子478元一条，毛衣296元一条，T恤208元一条，包305元一个。李阿姨带了800元，够买一件裙子和一件毛衣吗？

三．小结，知识梳理，这节课你有什么收获？

板书设计：

1、口算两位数加减两位数

2、笔算几百几十加减几百几十

3、加减法估算