8* 五彩池第二课时教案

教学目标：

1、学会“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6个会认字，掌握“腾云驾雾、漫山遍野、五光十色”等词语。

2、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

3、有感情地朗读课文，欣赏五彩池神奇美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

教学难点：有感情地朗读课文，欣赏五彩池神奇美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、导入

相传天上有个瑶池，那是神仙们住的地方，池里的水有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，美丽极了。其实，五彩瑶池不仅仅是天上才有，在我国四川的九寨沟就有这么一个地方，那里的水池更多、形态更美、颜色更奇。究竟是怎样一个地方呢？现在就让我们跟随作者一起去游览一下人间仙境，闻名遐迩的风景名胜——五彩池。

2、齐读课题

二、检查预习情况

1、检查生字词语的读音

出示词语：一亩

拇指

舀水

成簇

珊瑚

臧龙山

折射

咖啡色

柠檬黄

天蓝色

橄榄绿

漫山遍野

腾云驾雾

2、检查自读情况

五彩池给你留下了什么样的印象？

三、再读课文，理清脉络

1、快速读课文，想一想课文从哪两方面来介绍五彩池神奇美丽的。

2、你是从哪几个自然段感受到的？

四、研读课文，交流感悟

1、学习第二自然段

（1）、用自己喜欢的方式读第二自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇美丽？用横线画出来，多读几遍，说说你从中体会到什么？

（2）、学生交流。

想想：

作者来到藏龙山，初见水池感到神奇的是什么？谁来读读相关的句子。，其他同学边听边想眼前仿佛出现了什么？

出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”

A.把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句话，你感

B.这里用了什么修辞手法，有什么作用？

（3）指导朗读这句话。

自己读，指明读，女同学齐读句子。

（4）交流。

出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成

A.

B.这句话写了水池哪几种形状？能从图中感受到这几种形状吗？省略号说明什么？五彩池还会有像什么的？小组交流。

（5）小结：这一自然段作者通过数量、颜色、大小、形状写出了五彩池的美丽神奇。让我们美美地读好课文，再来欣赏美丽的画卷。

2、学习第三自然段

(1)、自读课文第三自然段，然后交流一下，五彩池池水的神奇之处是什么？你想到了什么？

（2）、再自读本段，圈出表示颜色的词语。

说一说这些词语有什么特点？

（3）、用“物+色”式的词把句子填写完整

（4）、师生接读，体会池水的神奇美丽

3、学习第四自然段

现在，你一定会在脑子里产生一个和作者一样的疑问：（明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请同学们自读第4自然段，找找池水显出不同颜色的原因有哪几个，标上序号，再小组讨论。

（1）以小组为单位汇报，其他小组补充

。

（2）归纳：形成不同颜色的原因

4、欣赏品味，体悟情感

假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生交流。教师引导：难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间!”齐读第五自然段。

5、说说五彩池和瑶池有什么区别？

6、小结：课文最后一节和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。

五、回味欣赏，升华情感。

播放五彩池的录像，学生欣赏，为五彩池写广告词

六、总结延伸

今天，我们已经跟随着作者一起游赏了五彩池，深切的感受到了他的神奇美丽。同学们还记得这个单元的其他两篇课文吗！

师：哦我们还观赏了桂林的山水，桂林山水甲天下，走进了古城丽江，见识了丽江的真面目。是的，大自然是神奇的，祖国山河是无比壮美的。美无处不在，只要我们善于发现，美就会映入我们的眼中，走进我们的心里。

七、作业：

1、课外阅读《七月的天山》。

2、写自己家乡的一处美景。

8* 五彩池

数量多

神 水池 大小不一

奇 形状奇特

美

丽 池水 颜色美

人

间

瑶

池